2025年10月21日，廣元市教育領(lǐng)軍人才小學(xué)語文江旭名師工作室與郝漢坪教育領(lǐng)軍人才工作室聯(lián)合送教至利州區(qū)下西小學(xué)，以“深耕語文課堂 共育核心素養(yǎng)”為主題，通過課例展示、專題講座與互動(dòng)研討，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展注入新動(dòng)能。

一、精彩課例：聚焦策略，點(diǎn)亮課堂

（一）汪滿《小小的船》

汪滿以童趣導(dǎo)入，通過角色扮演、畫面想象，引導(dǎo)學(xué)生將抽象文字轉(zhuǎn)化為具象體驗(yàn)。課堂緊扣“朗讀訓(xùn)練”與“語言積累”，如“彎彎的月兒小小的船”句式仿寫，有效落實(shí)低段語文要素。學(xué)生參與度高，在輕松氛圍中感受詩歌韻律美。

（二） 賀愛萍《精衛(wèi)填?！?/p>

賀愛萍立足神話文體，以“讀故事—明形象—悟精神”為主線，通過對比朗讀、想象補(bǔ)白，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)精衛(wèi)的堅(jiān)韌。課堂注重文言文學(xué)習(xí)方法滲透，如“聯(lián)系上下文猜詞義”，為高年級文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三） 華桂芳《圓明園的毀滅》

華桂芳以“毀滅”為切入點(diǎn)，通過資料對比、情感朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從“瑰寶”與“廢墟”的強(qiáng)烈反差中體會(huì)歷史之痛。課堂緊扣“愛國情懷”這一人文主題，資料運(yùn)用恰到好處，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

（四）賈旭《王戎不取道旁李》

賈旭以“智慧少年”為線索，通過小組合作、角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象。課堂注重文言文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如“借助注釋理解詞義”，并聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生理性思維。

（五） 鮮麗丹《四季》

鮮麗丹以“四季”為主題，通過圖片展示、動(dòng)作模仿，引導(dǎo)學(xué)生感受四季變化。課堂注重低段語文要素落實(shí)，如“識字寫字”與“語言積累”，通過游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、專題講座：引領(lǐng)方向，賦能成長

通過解讀學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵、拆解學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施要點(diǎn)，組織教師開展新課標(biāo)示范課、說課評課等活動(dòng)，讓新課堂既有趣味性、啟發(fā)性，更有育人深度。

江旭《新課標(biāo)下，如何備好一堂課》

江旭老師從“目標(biāo)定位”“內(nèi)容選擇”“方法設(shè)計(jì)”三個(gè)維度，結(jié)合具體課例，深入解讀新課標(biāo)理念。他強(qiáng)調(diào)備課需“以生為本”，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。講座中“逆向設(shè)計(jì)”思路引發(fā)教師對教學(xué)評一致性的思考，為課堂教學(xué)改革提供新方向。

郝漢坪《核心素養(yǎng)下的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)重構(gòu)》

郝漢坪老師以“任務(wù)群”為切入點(diǎn)，結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，解析如何將核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為可操作的學(xué)習(xí)任務(wù)。他提出“情境化、結(jié)構(gòu)化、實(shí)踐性”三大原則，并通過案例對比，展示傳統(tǒng)課堂與任務(wù)群課堂的差異。講座中“跨學(xué)科整合”理念拓寬了教師視野，為課堂創(chuàng)新提供實(shí)踐路徑。

三、互動(dòng)研討：思維碰撞，共話成長

課例展示與專題講座后，兩位工作室成員與下西小學(xué)語文教師展開深度研討。教師們圍繞“如何落實(shí)語文要素”“如何設(shè)計(jì)有效任務(wù)群”等話題，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享經(jīng)驗(yàn)與困惑。研討中，名師們以“問題鏈”形式引導(dǎo)思考，如“低段課堂如何兼顧趣味性與規(guī)范性”“高段課堂如何實(shí)現(xiàn)思維深度與廣度的平衡”，為教師提供具體可行的改進(jìn)建議。

四、活動(dòng)總結(jié)：攜手同行，共繪藍(lán)圖

此次送教活動(dòng)，通過“示范課+講座+研討”三位一體模式，為城鄉(xiāng)教師搭建了學(xué)習(xí)交流平臺。下西小學(xué)語文教師表示，活動(dòng)不僅帶來了教學(xué)方法的革新，更激發(fā)了自身專業(yè)成長的動(dòng)力。未來，工作室將持續(xù)深化校際合作，通過“線上+線下”混合式研修，推動(dòng)區(qū)域語文教育質(zhì)量整體提升。

教育是一場溫暖的修行，名師送教是共赴成長的約定。下西小學(xué)將以此為契機(jī)，深耕課堂沃土，共育核心素養(yǎng)，讓名師智慧在校園落地生根，用教育初心點(diǎn)亮每個(gè)孩子的成長之路，為廣元小學(xué)語文教育高質(zhì)量發(fā)展注入西小力量！

撰 文：汪 滿

編 輯：王 欣

一審一校：王麗萍

二審二校：羅 君

三審三校：曾 勇