學(xué)霸，一直是中國家長心目中對“好學(xué)生”的唯一定義。

從小學(xué)的競賽證書，到中學(xué)的年級排名，再到高考的省前百分之一，一切努力都圍繞“分?jǐn)?shù)”展開。

但是，相比于只有高分的學(xué)霸，哈佛、耶魯、斯坦福等頂尖名校更愿意錄用一名籃球隊(duì)長、橄欖球四分衛(wèi)或花樣滑冰選手。

只會讀書的高分學(xué)霸，卻常常被刻板印象認(rèn)為是Nerd，雖然是高智商，但并不受大家歡迎。

為什么中國社會只崇尚學(xué)霸，而美國的頂尖大學(xué)卻熱衷于體育特長生？

本文轉(zhuǎn)載自：Letsight

在中國，大學(xué)錄取只看成績，從高考總分到省內(nèi)排名，分?jǐn)?shù)是衡量一個(gè)學(xué)生實(shí)力和能力的唯一指標(biāo)。

雖然近年來一些高校也推出了綜合評價(jià)、強(qiáng)基計(jì)劃、專項(xiàng)計(jì)劃等，但這些特殊招生途徑的比例非常低，而且和普通學(xué)生無關(guān)。

中國高校以分?jǐn)?shù)為主的錄取標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)植根于我們的文化傳統(tǒng)。

自從科舉制度確立以來，“萬般皆下品，唯有讀書高”的信念就深入人心，讀書是向上流動的唯一通道，是改變命運(yùn)的最直接路徑。

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即使在當(dāng)下的現(xiàn)代社會，學(xué)歷貶值，名校學(xué)生也可能找到工作，但這種路徑依賴依然在繼續(xù)。家長寧可砸重金上補(bǔ)習(xí)班，也不愿孩子“浪費(fèi)時(shí)間”在操場上。

相比之下，美國大學(xué)的錄取邏輯是整體評估（Holistic Review）。學(xué)術(shù)成績雖然重要，但這也只是眾多維度之一。

招生官更關(guān)注學(xué)生是否具備領(lǐng)導(dǎo)力、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識。正因如此，體育、藝術(shù)、志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目等都成為評估的重要加分項(xiàng)。

以哈佛大學(xué)為例，2025新生中有10.4%是運(yùn)動員，近幾年新生招生中體育生的占比都在10%到12%之間。

圖源：哈佛深紅

同等學(xué)術(shù)表現(xiàn)下，一等或二等運(yùn)動員申請者被哈佛錄取的幾率是83%，而普通非運(yùn)動員申請者的錄取率只有16%，存在斷層式的差距。

不過這也并不意味著美國大學(xué)錄取中，成績完全不重要。

事實(shí)上，頂尖大學(xué)的體育特長生往往也是學(xué)業(yè)成績并不低，比如青蛙公主谷愛凌，她的SAT成績高達(dá)1580分。

藤校普遍要求申請者的SAT達(dá)到1450–1500分，GPA不低于3.0。而在亞裔申請者群體中，GPA 3.5以上的比例高達(dá)78%。

全美大學(xué)體育協(xié)會NCAA由北美兩國上千所大學(xué)組成，其中將學(xué)校分為D1/D2/D3三個(gè)等級。

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對于申請D1和D2高校的運(yùn)動員申請者，NCAA對學(xué)術(shù)成績有嚴(yán)格要求，學(xué)生必須在高中階段修完包括英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)與社會科學(xué)在內(nèi)的16門核心課程，并達(dá)到最低GPA標(biāo)準(zhǔn)。

如果學(xué)術(shù)表現(xiàn)太差，即便運(yùn)動天賦出眾，也會被教練直接淘汰出候選名單。

美國的體育特長招生從來不是以體育替代學(xué)業(yè)，而是要求申請人學(xué)術(shù)和體育全面發(fā)展。

要理解美國大學(xué)為何偏愛體育特長生，同樣要追溯美國社會對體育的熱愛和文化認(rèn)同。

1875年，哈佛與耶魯?shù)氖状伍蠙烨驅(qū)Q，引發(fā)了全國轟動，這一場比賽被稱為
美國大學(xué)體育的起點(diǎn)。

它不僅讓校園競技成為全國關(guān)注的焦點(diǎn)，也標(biāo)志著體育與高等教育從此緊密綁定。

到了1905年，由于大學(xué)橄欖球傷亡事件經(jīng)常發(fā)生，總統(tǒng)西奧多·羅斯福親自召集哈佛、耶魯、普林斯頓等校長召開會議，推動體育規(guī)則改革。

全美大學(xué)體育協(xié)會NCAA的前身，美國校際體育協(xié)會身IAAUS，應(yīng)運(yùn)而生。

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后來，由美國東北部的八所私立高等院校的運(yùn)動隊(duì)著稱體育聯(lián)合會，常青藤聯(lián)盟這個(gè)名字正式啟用，這八所院校也就是我們熟悉的八大藤校。

其實(shí)一開始，美國并不是天然地喜歡體育，在19世紀(jì)中，隨著工業(yè)化推進(jìn)，大量白領(lǐng)久坐不動，體質(zhì)開始下降。

很多思想家就擔(dān)心這種體質(zhì)和精神都衰退，建議通過體育重塑“堅(jiān)毅與陽剛之氣”。

所以他們開始推動校園體育制度的建立，建立了從小學(xué)到大學(xué)的體育體系，從此，體育就被納入“人格教育”的核心環(huán)節(jié)。

發(fā)展到了20世紀(jì)，體育已經(jīng)成為美國社會的傳統(tǒng)和信仰，橄欖球、籃球、棒球不只是運(yùn)動，更是一種文化符號。

每到周末，成千上萬的家庭身著校服、手舉標(biāo)語，為自己的大學(xué)球隊(duì)加油助威。校隊(duì)贏球，整個(gè)城市都在沸騰；校隊(duì)失利，從球隊(duì)到市民都在反思。

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體育不僅維系校園凝聚力，更成為學(xué)校經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的重要支柱。

以美式橄欖球?yàn)槔?，美國很多大學(xué)的主教練年薪都高于校長。校隊(duì)贏球，不僅能帶來可觀的門票收入、電視轉(zhuǎn)播分成、廣告與贊助，還能大幅提升學(xué)校的知名度。

根據(jù)美國大學(xué)體育協(xié)會發(fā)布的財(cái)報(bào)，前50所高校的年度體育賽事總收入高達(dá)3.04億美元，主要來自門票、媒體轉(zhuǎn)播權(quán)、廣告費(fèi)、校友捐贈等多個(gè)渠道。

體育賽事上的成功將會為學(xué)校帶來更多社會資源，學(xué)校因此可以改善硬件設(shè)施、吸引頂尖師資，形成正循環(huán)。

而校隊(duì)的明星球員畢業(yè)后可能會進(jìn)入職業(yè)聯(lián)盟，他們的母校影響力也會大大提高。

雖然學(xué)術(shù)成功可以帶來一定的聲望，但這畢竟是小圈子的游戲，而體育卻可以激起全民關(guān)注，成為美國大學(xué)最好的品牌營銷工具。

所以說，美國大學(xué)錄取體育特長生，對學(xué)校來說，只有好處，沒有壞處。

刨除這些功利目的之外，美國大學(xué)重視體育特長生，并不僅僅是為了曝光度和錢。

而是因?yàn)榇髮W(xué)招生官相信體育和人格教育、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、規(guī)則意識的建立，息息相關(guān)，這些能力一直被認(rèn)為是學(xué)術(shù)和事業(yè)成功的必然因素。

哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納提出的“多元智能理論”，其中身體運(yùn)動智能就是其中之一。

他認(rèn)為智力是一種解決問題，創(chuàng)造解決方案，接受新知識的能力。

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體育就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳場所，在球場上，學(xué)生要面對實(shí)時(shí)的失敗、被逆轉(zhuǎn)的比分、身體的極限挑戰(zhàn)。

他們要學(xué)會在壓力下快速決策，在挫折后重拾信心，在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，堅(jiān)守自己的角色。

這些品質(zhì)，是在課堂上埋頭刷分所不能實(shí)現(xiàn)和培養(yǎng)的。

這也是為什么，華爾街一些咨詢公司招聘畢業(yè)生時(shí)，優(yōu)先錄用大學(xué)運(yùn)動隊(duì)的隊(duì)長。

因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生具有的堅(jiān)毅、時(shí)間管理能力和問題解決能力等素質(zhì)使他們更容易在商界立足。

另外，體育可以幫助規(guī)則意識的獎(jiǎng)勵(lì)。所有的體育比賽都有明確公平的規(guī)則，參與者必須在規(guī)則范圍內(nèi)行動，違反規(guī)則就會受到懲罰。

一次比賽就會使學(xué)生深刻理解規(guī)則和遵守規(guī)則的重要性，這遠(yuǎn)比說教來得有效，也能塑造他們未來的社會責(zé)任感。

在體育中，最重要的是團(tuán)隊(duì)合作精神，特別是在群體比賽項(xiàng)目中，雖然個(gè)人能力很重要，但決定最終勝利的是團(tuán)隊(duì)的共同努力。

這就要求運(yùn)動員具有自我奉獻(xiàn)的精神，共同享受成功的喜悅的同時(shí)，也要共同承擔(dān)失敗的責(zé)任，而不是推卸責(zé)任。

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體育同時(shí)也是一種深刻的自我認(rèn)知的探索。

世界冠軍鐘紅燕曾說：練體育的好處在于讓人對自己有一個(gè)很好的認(rèn)知，對外界事物有很強(qiáng)的認(rèn)知。這對個(gè)人發(fā)展來說是件很好的事。我的弱點(diǎn)在哪兒、優(yōu)點(diǎn)在哪兒，我能干什么、我擅長干什么、我現(xiàn)在和未來能干什么…

這就是體育相比于刷題更大的魅力，體育可以讓我們更了解自己，知道自己能力的邊界，也讓我們懂得人生不可能場場取勝，但要永遠(yuǎn)不被擊垮。

在賽場上，運(yùn)動員必須竭盡全力去挑戰(zhàn)自我，發(fā)展和利用自己的潛能，力盡所能達(dá)到最高境界，這也是為什么美國大學(xué)尤其重視體育特長生。

對于普通孩子來說，雖然不是每個(gè)孩子都有體育特長，但積極參加體育活 動只有好處。

因?yàn)槌浞职l(fā)揮體育精神，展現(xiàn)自己的精神面貌，在美國大學(xué)招生中也能為自己錦上添花。

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