2025年10月24日，鄧州市孟樓鎮(zhèn)中心校全體領(lǐng)導蒞臨孟樓初中，對校園環(huán)境、教師管理、教學業(yè)務(wù)、安全穩(wěn)定、食堂寢室管理等方面進行檢查督導。尤其在教學業(yè)務(wù)方面，聚焦于教師教案的規(guī)范性、創(chuàng)新性，教師上課的嚴謹性、互動性以及學生作業(yè)的質(zhì)量和批改，旨在通過細致的檢查與深入的交流，發(fā)現(xiàn)并推廣優(yōu)秀典型，診斷并改進問題不足，共同推動孟樓初中教育教學各項工作的持續(xù)優(yōu)化與提升。

本次檢查是一次系統(tǒng)性、穿透性、指導性并重的深度把脈與精準導航。整個過程環(huán)環(huán)相扣，細致入微。領(lǐng)導們通過“聽、查、談” 三種方式，立體化地透視我校各項工作的全貌。

一聽——推門聽課，聚焦原生態(tài)課堂

不預演，不打招呼。上午第二節(jié)，檢查組在中心校校長李祖淵的帶領(lǐng)下隨機選擇班級，直接“推門而入”，深入課堂一線。他們不僅聽教師如何“教”——關(guān)注教學目標的達成、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、師生互動與課堂的高效性，更關(guān)注學生如何“學”——觀察學生的參與度、思維活躍度、筆記習慣和小組合作實效。

二查——資料查閱，追溯學校管理全過程

上午第三節(jié)，中心校各線分別對校園文化建設(shè)、教師到崗情況、寢室食堂管理、安全檔案、收費管理情況進行現(xiàn)場督導檢查。業(yè)務(wù)組分三小組分別對七八九年級的備課（教案）進行檢查：逐本翻閱，不僅看是否“有”，更看是否“優(yōu)”。重點關(guān)注：教案中教學目標、重難點、教學過程、方法、板書、反思等環(huán)節(jié)是否齊全；集體備課中的“二次備課”痕跡是否明顯，是否有針對學情的個性化調(diào)整與創(chuàng)新；教學反思是流于形式的“套話”，還是真正針對課堂得失進行的深度剖析。

在作業(yè)檢查環(huán)節(jié)，重點關(guān)注：進行“量”與“質(zhì)”的雙重評估、查看作業(yè)量是否符合“雙減”要求，作業(yè)設(shè)計是否有層次、有創(chuàng)新、批改是否及時、認真，是簡單的“√”與“×”，還是有等級、有日期、有鼓勵性評語；對于錯誤，是否有學生的“二次訂正”和教師的“復批”痕跡。

三談——反饋交流，傳承優(yōu)點改進不足

細致的檢查，最終要落腳于精準的反饋與有效的引領(lǐng)。上午第四節(jié)，檢查組成員和孟樓初中班子成員召開反饋會議。檢查組成員逐一對所檢查的工作進行反饋。

中心校政務(wù)主任黃應(yīng)杰對整齊有序的校園環(huán)境進行了充分肯定，也指出部分展板櫥窗布置陳舊，教室綠植擺放凌亂等問題。劉銀成主任對王紅云老師、周延安老師的教案給予了肯定：“兩位教師的備課詳實，體現(xiàn)了深厚的教材研讀功力”。周賀新主任一針見血地指出個別學科作業(yè)量不足的問題。抓安全的趙兵主任，對學校安全、寢室管理肯定的同時也嚴肅的指出學校存在的安全隱患問題。

中心校校長李祖淵倡議全體教師共同推動課堂教學的“三個轉(zhuǎn)變”：1. 備課，從“熟悉教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧疃葘υ挕?。要求大家對教材要通透，要融入個人思考，要體現(xiàn)合作的智慧。2. 課堂，從“教師主講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生主場”。讓

我們從知識的灌輸者，轉(zhuǎn)變?yōu)辄c燃學生思維火花的引導者，把更多的時間留給學生思考、討論與展示。3. 氛圍，從“個人競爭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥F隊共生”。精心設(shè)計小組合作，讓學生互幫互學，構(gòu)建高效的學習共同體。并表揚了周壘壘老師的小組合作教學模式。

最后，孟樓初中校長秦斐對本次檢查指出的問題，表態(tài)照單全收，限期整改，并匯報了近段的工作開展情況和下步工作設(shè)想。

這次全面的把脈問診式的檢查督導，肯定了孟樓初中在教育教學管理上成績，同時也指出了工作中存在的問題和不足，并提出了寶貴的指導性建議。在今后的工作中，孟樓初中將以本次檢查為契機，轉(zhuǎn)變思想，以更飽滿的熱情，更務(wù)實的作風，狠抓管理、死磕成績，打造讓社會滿意，家長放心的學校。（周夢凡）

聲明：本文轉(zhuǎn)載自《孟中風采》，旨在擴大信息傳播渠道，激發(fā)社會各界對鄧州教育發(fā)展的關(guān)注和支持。如有不妥之處，請及時私信告知，我們將在第一時間給予處理。