近年來，我國(guó)高等教育領(lǐng)域喜訊頻傳，多所高校憑借自身實(shí)力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，在短時(shí)間內(nèi)完成更名升格，并順利獲批保研資格，同時(shí)在人才培養(yǎng)方面形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域乃至全國(guó)的人才輸送和產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。下面，就來看看哪些高校表現(xiàn)尤為亮眼吧！

佛山大學(xué)

升格亮點(diǎn)

2024年5月，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院正式更名為佛山大學(xué)，撕掉了那個(gè)被誤認(rèn)為“民辦”的標(biāo)簽，實(shí)現(xiàn)院校身份的關(guān)鍵躍升。更名僅4個(gè)月后，學(xué)校便憑借強(qiáng)勁的學(xué)科實(shí)力，直接拿下機(jī)械工程、畜牧學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，成功躋身擁有博士學(xué)位授予權(quán)的高校行列。與此同時(shí)，學(xué)校今年又獲批保研資格，以“更名-博士點(diǎn)-保研”的“三級(jí)跳”發(fā)展節(jié)奏，創(chuàng)下區(qū)域高?？焖侔l(fā)展的亮眼紀(jì)錄。

人才培養(yǎng)特色

1.產(chǎn)教深度融合：創(chuàng)新推行“雙學(xué)院”體制改革，開展“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”建設(shè)，精準(zhǔn)對(duì)接佛山當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)需求，打通“產(chǎn)教融合、科教融匯”的人才培養(yǎng)“最后一公里”。學(xué)生可深度參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目研發(fā)與生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2.微專業(yè)培育“一專多能”：圍繞新興領(lǐng)域開設(shè)微專業(yè)，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，采用靈活的課程體系，學(xué)生可在主修專業(yè)基礎(chǔ)上跨學(xué)科選修微專業(yè)課程，拓展多元技能，適配多元化職業(yè)發(fā)展需求。

3.AI賦能教學(xué)改革：構(gòu)建“通用+特色”的人工智能通識(shí)課程體系，結(jié)合各專業(yè)特色前瞻布局“人工智能+”模塊，開設(shè)特色課程全面提升學(xué)生AI素養(yǎng)。同時(shí)搭建學(xué)生AI個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造智慧學(xué)習(xí)空間，利用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)。

4.項(xiàng)目式教學(xué)全覆蓋：實(shí)行本科生導(dǎo)師制與學(xué)長(zhǎng)制，推動(dòng)本科生深度參與導(dǎo)師縱橫向課題研究，形成“教師指導(dǎo)+博/碩士研究生輔導(dǎo)”的階梯式培養(yǎng)模式。在課程設(shè)置上大幅增加實(shí)踐類課程占比，要求學(xué)生參與科研或?qū)嵺`項(xiàng)目，在實(shí)際項(xiàng)目中鍛煉獨(dú)立思考與解決復(fù)雜問題的能力。

海南醫(yī)科大學(xué)

升格亮點(diǎn)

2024年5月，海南醫(yī)科大學(xué)正式完成更名。兩個(gè)月后，在新增博士碩士學(xué)位授權(quán)審核中，該校一次性斬獲4個(gè)博士點(diǎn)，這一優(yōu)異成績(jī)是對(duì)學(xué)?？蒲袑?shí)力與學(xué)術(shù)水平的高度認(rèn)可，也為學(xué)校后續(xù)的高層次人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新提供了有力支撐。2025年7月，學(xué)校又成功獲批保研資格，進(jìn)一步完善了學(xué)校的人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供了更廣闊的升學(xué)發(fā)展空間。

人才培養(yǎng)特色

1.多層次教育體系：學(xué)校形成了覆蓋本科生、碩士研究生、博士研究生，包含全日制教育、成人教育、留學(xué)生教育、中外合作辦學(xué)教育、繼續(xù)教育的全方位、多層次格局，能夠滿足不同群體的教育需求，為社會(huì)培養(yǎng)了大量各類醫(yī)學(xué)人才。

2.熱帶醫(yī)學(xué)特色發(fā)展：學(xué)校以建設(shè)熱帶特色鮮明的國(guó)際化高水平醫(yī)科大學(xué)為目標(biāo)，在國(guó)內(nèi)率先開展熱帶醫(yī)學(xué)本科和研究生教育，憑借獨(dú)特的地域優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色，在熱帶醫(yī)學(xué)領(lǐng)域積累了豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批掌握熱帶醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的專業(yè)人才，為我國(guó)熱帶地區(qū)的公共衛(wèi)生安全和疾病防治作出了重要貢獻(xiàn)。

3.國(guó)內(nèi)外協(xié)同合作：在國(guó)內(nèi)，與北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、南方醫(yī)科大學(xué)等12所院校締結(jié)“支持海醫(yī)高質(zhì)量發(fā)展高校共同體”，通過資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在國(guó)際上，與美國(guó)內(nèi)布拉斯加大學(xué)、瑞士巴塞爾大學(xué)、泰國(guó)瑪西隆大學(xué)等國(guó)外知名大學(xué)建立了合作關(guān)系，還與英國(guó)西英格蘭大學(xué)共同舉辦中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)海南醫(yī)科大學(xué)西英格蘭學(xué)院，為學(xué)生提供了接觸國(guó)際先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的醫(yī)學(xué)人才。

桂林醫(yī)科大學(xué)

升格亮點(diǎn)

作為深耕醫(yī)學(xué)教育九十年的“八桂醫(yī)學(xué)明珠”，桂林醫(yī)科大學(xué)于2025年2月完成更名，8月獲批保研資格。

人才培養(yǎng)特色

1.多層次育人體系：構(gòu)建覆蓋高職（?？疲⒈究?、研究生（碩士/博士）的階梯式培養(yǎng)格局，同時(shí)學(xué)校還開設(shè)中澳學(xué)分互認(rèn)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，通過學(xué)分互認(rèn)的方式，滿足不同學(xué)歷層次、不同發(fā)展需求的學(xué)生成長(zhǎng)訴求，為社會(huì)輸送多元化醫(yī)學(xué)人才。

2.大健康領(lǐng)域精準(zhǔn)布局：響應(yīng)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略和廣西“向海圖強(qiáng)”部署，學(xué)校以前瞻性的戰(zhàn)略眼光，成立人工智能醫(yī)學(xué)院與人工智能與大健康發(fā)展研究院，搭建生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院等產(chǎn)學(xué)研深度融合平臺(tái)。聚焦智能醫(yī)學(xué)工程、生物材料等前沿學(xué)科領(lǐng)域，整合校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)建起以"健康醫(yī)療+健康養(yǎng)老+健康旅游"為核心的特色育人鏈條。

3.培養(yǎng)成果顯著：近三年，醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過率持續(xù)高于全國(guó)平均水平9個(gè)百分點(diǎn)，充分展現(xiàn)出學(xué)校扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生過硬的專業(yè)素養(yǎng)；護(hù)理資格證通過率更是高達(dá)99.69%，彰顯出該校護(hù)理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)技能培養(yǎng)方面的顯著優(yōu)勢(shì)。

河南醫(yī)藥大學(xué)

升格亮點(diǎn)

2025年6月更名，8月即獲保研資格，間隔僅2個(gè)月，創(chuàng)同類高校速度紀(jì)錄。其前身為1922年創(chuàng)辦的醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)，臨床醫(yī)學(xué)博士點(diǎn)建設(shè)與百年積淀是關(guān)鍵支撐。

人才培養(yǎng)特色

1.專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢(shì)：學(xué)校是全國(guó)開齊7個(gè)臨床醫(yī)學(xué)類本科專業(yè)的4所高校之一，同時(shí)也是全國(guó)首批恢復(fù)兒科專業(yè)招生的8所高校之一，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富且全面的臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)選擇，滿足社會(huì)對(duì)不同臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求。臨床醫(yī)學(xué)菁英醫(yī)師班是學(xué)校開設(shè)的特色班型，該班實(shí)行小班授課，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校還會(huì)對(duì)該班適當(dāng)傾斜資源，為學(xué)生配備豐富的科研和臨床資源，還引入了北大、西交大等高校的最先進(jìn)教學(xué)理念，讓學(xué)生接觸到國(guó)內(nèi)頂尖的醫(yī)學(xué)教育模式。

2.學(xué)科實(shí)力強(qiáng)勁：在第五輪學(xué)科評(píng)估中，學(xué)校的醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)科獲評(píng)B，這一成績(jī)充分彰顯了該校在該學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)地位。依托這一優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)校為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和良好的科研平臺(tái)，助力學(xué)生在醫(yī)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.培養(yǎng)成果顯著：在護(hù)理資格通過率連續(xù)多年保持在99%以上，臨床、口腔執(zhí)業(yè)考試通過率超過全國(guó)平均水平10%以上；碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)成效突出，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核通過率連續(xù)多年超過全國(guó)平均水平，充分證明了學(xué)校在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方面的卓越實(shí)力。

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