文｜凝媽悟語

小時(shí)候跟媽媽親是本能，長大后還能跟媽媽親是本事！

生活中，我們常聽說那些叛逆、與父母疏遠(yuǎn)的孩子，但實(shí)際上，與媽媽保持親密關(guān)系的孩子也并不在少數(shù)。

我身邊就有很多這樣的案例：

“媽媽，這個(gè)粥很好喝，我特意給你點(diǎn)了一份！”“媽媽，這個(gè)鴨蛋很好吃，拿回去晚飯吃！”...

這是一位高中畢業(yè)生和媽媽在食堂共進(jìn)晚餐時(shí)的貼心對(duì)話，溫暖而自然。

“媽媽，工作有點(diǎn)累，好想放個(gè)假出去玩一下！”“我成為我們單位籃球主力了，這是我的海報(bào)”...

這是工作兩年的男孩仍與媽媽分享生活點(diǎn)滴的真實(shí)寫照。

“媽媽，身體怎么樣？我打聽到一個(gè)地方，特別適合你住，周末我歇班就帶你去看看”。

這是40多歲的男子對(duì)母親的關(guān)懷，數(shù)十年如一日。

這些媽媽可能不是完美的，但她們卻贏得了孩子長久的情感連接。這種親密關(guān)系的背后，不是偶然的幸運(yùn)，而是媽媽們?cè)谌諒?fù)一日的相處中，用對(duì)的方式種下的種子。

那些能與孩子一直保持親密關(guān)系的媽媽，大多做到了以下四點(diǎn)：

一、孝順老人，以身作則傳承家風(fēng)

心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論指出，孩子通過觀察生活中的重要他人來學(xué)習(xí)行為模式。

一個(gè)孝順老人的媽媽，不用言語說教，孩子自然從她身上學(xué)會(huì)了尊重與愛。

從我記事起，我的媽媽就特別孝順老人。她關(guān)注爺爺奶奶的飲食起居，有好吃的就打發(fā)我給爺爺奶奶送，每到秋天，就幫他們翻新被褥，當(dāng)叔叔嬸嬸們沒有時(shí)間照顧老人時(shí)，她總是幫忙代勞。

我的那些一直和孩子保持親密關(guān)系的朋友們，也無一不是孝順老人的典范。

這種孝順的行為傳遞了家庭的責(zé)任與溫情。

從小耳濡目染，我感覺對(duì)老人好就是自然而然的事，是發(fā)自內(nèi)心的自然情感。

和媽媽親，是一種溫暖的感覺。

媽媽可能沒有什么豐功偉績，但是對(duì)待上一輩的細(xì)碎舉動(dòng)，就是我心中的標(biāo)尺，讓親子間的情感有了代代相傳的溫度。

2. 引導(dǎo)獨(dú)立，讓孩子愛勞動(dòng)愛生活

愛做家務(wù)的孩子，更懂得愛生活、愛身邊的一切。

懂得放手的媽媽，反而能培養(yǎng)出更有能力的孩子。這種能力最終轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)媽媽的感激與親近。

孩子有天然的學(xué)習(xí)成長的愿望，如果從父母那里得到很多，就會(huì)把這些兌換成情感進(jìn)行回饋。

我很小的時(shí)候，媽媽就教我做很多事情。農(nóng)田里的活，除草、翻地、收獲果實(shí)。針線活，縫衣服、做沙包、用縫紉機(jī)。做飯，熬粥、蒸饅頭、炒菜等等。各種生存技能，都一一傳授給我。

每次想起小時(shí)候看著媽媽做事的情景，都有一股暖流涌上心頭。是媽媽教會(huì)了我如何獨(dú)立生存，如何在瑣碎的事情中尋找美好。媽媽也記得教我學(xué)習(xí)的樣子，這份共同成長的記憶，讓親子關(guān)系在獨(dú)立中愈發(fā)緊密。

《中國青年報(bào)》曾報(bào)道過一項(xiàng)長期追蹤研究，結(jié)果顯示：經(jīng)常參與家務(wù)勞動(dòng)的孩子長大后與父母關(guān)系更親密的比例高出1.5倍。研究人員解釋，共同勞動(dòng)創(chuàng)造的不僅是技能，還有共同回憶和相互理解的空間。

媽媽幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，不僅賦予孩子獨(dú)立生活的能力，更在煙火氣中讓孩子讀懂生活的意義。

3. 提供情緒價(jià)值，讓孩子感到被全然地接納

美國心理學(xué)會(huì)的長期追蹤研究指出：父母對(duì)孩子情緒的積極回應(yīng)，能讓孩子成年后擁有更強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力和更高的生活滿意度。

我的媽媽總是看我的優(yōu)點(diǎn)，并給予真誠的贊美！

“你寫的字真好看！”“你穿這身衣服真漂亮！”“你炒的菜真好吃”“你學(xué)東西真快！”......

雖然我不是班級(jí)里最優(yōu)秀的那一個(gè)，但媽媽總是以我為驕傲。在很多人不看好女孩子上高中、上大學(xué)的時(shí)候，媽媽卻一直支持我讀下去。

當(dāng)我感到不舒服，想堅(jiān)持去上學(xué)的時(shí)候，媽媽卻勸我先休息，并給我吃平時(shí)舍不得吃的黃桃罐頭、大雞腿。

媽媽對(duì)我的愛是無條件的，根據(jù)人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯的理論，無條件的積極關(guān)注是培養(yǎng)健康人格的重要條件。

這樣的媽媽不是忽視孩子的缺點(diǎn)，而是選擇先建立連接，再糾正行為。

當(dāng)孩子難過時(shí)，她們不說“沒事的”，而是說“我知道你很難受，我們一起想辦法”；當(dāng)孩子迷茫時(shí)，她們會(huì)肯定“你已經(jīng)做得很好了，媽媽為你驕傲”。

心理學(xué)研究表明，這種情感回應(yīng)會(huì)讓孩子大腦釋放多巴胺和催產(chǎn)素，感受到幸福與安全。這種被看見、被理解的感覺，會(huì)成為孩子自信的底色。他們知道媽媽永遠(yuǎn)是自己的情緒港灣，自然愿意敞開心扉，讓親子關(guān)系在共情中愈發(fā)深厚。

4. 積極向前，用不抱怨的態(tài)度影響孩子

媽媽的樂觀態(tài)度，會(huì)潛移默化地影響孩子。樂觀的媽媽從不會(huì)被生活的瑣事?lián)艨濉?/p>

很多媽媽都有一個(gè)共性，就是任勞任怨，從不抱怨生活。

過去的生活多艱苦啊，夏天沒有空調(diào)，冬天沒有暖氣，農(nóng)活沒有自動(dòng)化工具。但是她們從不抱怨環(huán)境，而是用雙手去改造一切。

夏天，把西瓜放到冷水缸里，吃上幾片，就感到分外涼爽。怕孩子熱睡不著，也怕被蚊子咬，就拿著蒲扇給孩子扇一晚上。

冬天，用火爐把家里燒得暖暖的，給孩子做厚厚的棉衣，怕早上穿起來太冰涼，還要放火上烤一烤。

怕天氣不好，來不及收莊稼，就起個(gè)大早，搶在壞天氣前搶收。

現(xiàn)在沒有那么艱苦的條件，但是很多媽媽依然用自己的別樣樂觀激勵(lì)著孩子，教會(huì)孩子：重要的不是擁有什么，而是如何和擁有的東西相處。

媽媽們這種積極的形象，早已扎根我們心中，對(duì)媽媽只有敬佩，沒有嫌棄。

敘事療法理論告訴我們，一個(gè)人如何講述自己的故事，就會(huì)過上什么樣的生活。不抱怨現(xiàn)狀的媽媽，其實(shí)是在向孩子傳遞一種構(gòu)建積極人生故事的能力。

當(dāng)遇到坎坷時(shí)，媽媽那種熱愛生活的態(tài)度總是激勵(lì)著我，動(dòng)力滿滿。這種積極的生活態(tài)度，會(huì)讓孩子在成長過程中自然而然地靠近媽媽，因?yàn)閺膵寢屔砩?，他們能獲得前進(jìn)的力量。

親子關(guān)系從不是單方面的付出，而是媽媽用正確的方式，為孩子種下感恩、獨(dú)立、自信、樂觀的種子。

孝順的言行讓情感有了根基，勞動(dòng)的實(shí)踐讓成長有了力量，情緒的守護(hù)讓心靈有了歸宿，樂觀的態(tài)度讓未來有了光芒。

事實(shí)上，“跟媽親”的密碼很簡單：媽媽在孩子心中種下愛與成長的種子，孩子便會(huì)用一生的親密與溫暖來回應(yīng)。無論孩子長到多大，走得多遠(yuǎn)，那顆被愛滋養(yǎng)過的心，總會(huì)找到回家的路。