教育孩子的3大幻覺(jué)：

第一，清華北大是培養(yǎng)出來(lái)的。

我告訴你，不可能。你可以輕易毀掉一個(gè)孩子，但是你沒(méi)辦法讓他變得非常卓越。你聽(tīng)懂我的意思了嗎？就是一個(gè)孩子能不能考上清華北大，變得非常優(yōu)秀，不是你設(shè)計(jì)出來(lái)的。但是你可以很輕易地毀掉一個(gè)孩子。

家庭教育解決的是什么？解決的是孩子的下限問(wèn)題，而不是他的上限問(wèn)題。對(duì)于咱們普通家庭來(lái)說(shuō)，你要牢牢記住，你的責(zé)任是保住孩子發(fā)展的下限，而不是去決定他發(fā)展的上限。當(dāng)你不停地去追求更好的成績(jī)、更高的排名的時(shí)候，你其實(shí)是在追求一個(gè)不確定的東西，因?yàn)樗懿荒苌锨迦A北大，將來(lái)能不能有錢、能不能事業(yè)有成，你決定不了，這更要看孩子自己的天賦、機(jī)遇和努力。

所以，你不妨停下來(lái)思考一下，你是否先守住了孩子的底線？因?yàn)檫@個(gè)底線是咱們家庭教育可以確定且能做到的。那么底線是什么？就是確保咱們的孩子是個(gè)身心健康、積極陽(yáng)光、有血有肉的正常人。說(shuō)白了，養(yǎng)孩子是農(nóng)業(yè)，它不是工業(yè)。

工業(yè)是什么？是嚴(yán)格按照操作手冊(cè)就能生產(chǎn)出你想要的產(chǎn)品。但農(nóng)業(yè)呢？每顆種子都自帶生命力，它可能春天開(kāi)花，也可能夏天開(kāi)，也可能秋天開(kāi)；如果咱家孩子是臘梅，那他就只能冬天開(kāi)。你沒(méi)辦法決定它最終長(zhǎng)成什么樣子，你的作用只是讓它長(zhǎng)得更好而已。

第二，希望不給孩子壓力，他就能有一個(gè)快樂(lè)的童年。

什么是真正快樂(lè)的童年？沒(méi)壓力就一定會(huì)快樂(lè)嗎？說(shuō)句扎心的話，成績(jī)不好很難有快樂(lè)的童年。為啥？老師差評(píng)、同學(xué)不喜歡，他會(huì)真正快樂(lè)嗎？他不是生活在真空里。

的確，你在家里不給她壓力，但是學(xué)校、社會(huì)會(huì)給她呀。你要知道，不是成績(jī)好能帶來(lái)快樂(lè)，而是成績(jī)好背后的成就感、希望感、被尊重，這些能給他帶來(lái)快樂(lè)。因?yàn)槌删透?、希望感、被尊重，這些是人性的需要。

我始終認(rèn)為，愛(ài)孩子不是每天哄著他、帶他玩、帶他去享樂(lè)，而是你要明白他心里真正需要的是什么，并且能給他幫助。好的親子關(guān)系絕不是每天樂(lè)呵呵的，而是一起打過(guò)仗、一起為一個(gè)共同目標(biāo)努力過(guò)。

第三，我們認(rèn)為把基礎(chǔ)打牢了，就能夠?qū)W習(xí)好。

知道為什么一陪孩子寫作業(yè)就雞飛狗跳嗎？因?yàn)檫^(guò)于糾結(jié)打基礎(chǔ)這件事兒。我們過(guò)于糾正各種細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題：筆畫錯(cuò)了馬上改，口算錯(cuò)了再練幾道，背誦一定要一個(gè)字不錯(cuò)，不停地重復(fù)性練習(xí)?；A(chǔ)是打牢了，但積極性也被打沒(méi)了。

咱們父母總是以自己過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)去教育現(xiàn)在的孩子，在過(guò)去沒(méi)有任何問(wèn)題。的確，學(xué)習(xí)應(yīng)該像蓋樓，每一層都夯實(shí)了，才可以再往上蓋一層。但是現(xiàn)在的狀況不一樣了，現(xiàn)在的環(huán)境是過(guò)度的練習(xí)、過(guò)度的內(nèi)卷。比打基礎(chǔ)更重要的是保住孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

我覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不應(yīng)該像蓋樓，而應(yīng)該像開(kāi)著一輛破車狂奔，你先別管這車有多爛，只要他愿意往前開(kāi)，就是一輛好車，你可以邊開(kāi)邊修，等開(kāi)到很遠(yuǎn)的地方，它也就被越修越好了。害怕的就是你在那兒拼命地給他修，結(jié)果把他給修熄火了，他不愿意前進(jìn)了，那就完蛋了。比打基礎(chǔ)更重要的是孩子學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。

咱們管孩子學(xué)習(xí)是有順序的，一定是先解決他情緒狀態(tài)的問(wèn)題，然后是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，最后才是知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題。不要過(guò)于計(jì)較那些知識(shí)點(diǎn)一得一失的得失，你要看到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)：他今天寫作業(yè)是不是比昨天更有成就感了？他是不是對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣了？你的輔導(dǎo)讓他對(duì)學(xué)習(xí)更厭惡了，還是更感興趣了？