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對(duì)談現(xiàn)場(chǎng)。主辦方供圖

人民網(wǎng)北京11月17日電 （記者劉穎穎）近日，復(fù)旦大學(xué)文科資深教授葛兆光攜其新書《中國(guó)思想史·修訂本》做客“涵芬書房”，與商務(wù)印書館黨委書記、執(zhí)行董事顧青圍繞“從古典文獻(xiàn)到思想史”這一主題展開(kāi)深度對(duì)話，融合學(xué)術(shù)理念、治學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐案例，為讀者呈現(xiàn)了一堂兼具深度與溫度的治學(xué)課。

對(duì)談伊始，顧青向聽(tīng)眾介紹了古典文獻(xiàn)專業(yè)設(shè)立的歷史背景與專業(yè)特色，談及本次對(duì)談主題的緣由。葛兆光表示，從古典文獻(xiàn)到思想史，是他個(gè)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷中間的一個(gè)部分，但同時(shí)《中國(guó)思想史》這本書又是在古典文獻(xiàn)廣泛閱讀基礎(chǔ)上寫出來(lái)的，既是人的歷程，也是書的形成過(guò)程。

葛兆光表示，古典文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他后期寫作思想史起到了很大幫助，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了史料是學(xué)術(shù)研究的核心。他指出，1900年后敦煌文獻(xiàn)、甲骨文字、西北簡(jiǎn)帛及大內(nèi)檔案的四大發(fā)現(xiàn)徹底重塑了史學(xué)研究格局，印證了“史學(xué)即史料學(xué)”的理念。中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)向現(xiàn)代學(xué)問(wèn)的轉(zhuǎn)型，正是建立在史料的發(fā)現(xiàn)、鑒別與合理運(yùn)用之上。

葛兆光指出，古典文獻(xiàn)訓(xùn)練主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：如何尋找資料、如何鑒別資料真?zhèn)?、如何使用資料。如果缺乏古典文獻(xiàn)訓(xùn)練，就會(huì)有一些問(wèn)題：混淆史料等級(jí)次序，未能分清一手、二手、三手史料的輕重緩急；視野局限于精英經(jīng)典，忽視反映普通民眾知識(shí)信仰的資料；難以鑒別史料真?zhèn)?，更無(wú)法從偽史料中挖掘真歷史。顧青補(bǔ)充道，版本學(xué)與校勘學(xué)是文獻(xiàn)訓(xùn)練的核心，前者厘清文獻(xiàn)源流優(yōu)劣，后者校正文字訛誤，二者共同構(gòu)成鑒別史料價(jià)值的基礎(chǔ)。

針對(duì)當(dāng)下學(xué)界依賴電子檢索、忽視深度閱讀的一些情況，葛兆光強(qiáng)調(diào)，讀書需“從頭至尾通讀”，至少精讀二三十部核心古籍，且必須堅(jiān)持做讀書筆記。他分享自己多年來(lái)寫讀書筆記的習(xí)慣，從泛讀摘錄到萬(wàn)字長(zhǎng)評(píng)，積累了豐富的學(xué)術(shù)素材。顧青以數(shù)據(jù)庫(kù)檢索“學(xué)而時(shí)習(xí)之”為例，表示僅靠關(guān)鍵詞檢索易割裂文獻(xiàn)上下文，呼吁重視文獻(xiàn)的爬梳與鑒別。