11月6日，由中國(guó)教育報(bào)刊社主辦的“新時(shí)代人民教育論壇（2025）”在北京舉行。

中國(guó)教育報(bào)承辦的 “ 立德樹(shù)人平行論壇 ” 以 “ 實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，構(gòu)建多維協(xié)同育人新格局 ” 為核心議題，匯聚各方智慧，開(kāi)展了多層次、建設(shè)性的深度交流。論壇上佳句頻出、亮點(diǎn)不斷， 和小編一起重溫——

教材建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人工程的關(guān)鍵一環(huán)

譚方正

高等教育出版社黨委副書(shū)記、總編輯

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，更是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)、社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。

教材是教育教學(xué)的核心載體之一，教材建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人工程不可替代的關(guān)鍵一環(huán)。

思政課教師要善于講故事

王炳林

北京師范大學(xué)中共黨史黨建研究院院長(zhǎng)

思政課教師要講故事，就是要融入各種元素，用一些故事性的元素來(lái)講，讓教學(xué)能夠喜聞樂(lè)見(jiàn)，讓學(xué)生能夠感興趣。我覺(jué)得講課最重要的一點(diǎn)就是善于講故事，可以講中國(guó)的故事，講改革開(kāi)放的故事。

人都喜歡聽(tīng)故事，比如，《沉默的榮耀》這個(gè)電視劇，這些事情我們?cè)缇椭懒?，但如果沒(méi)有故事，就沒(méi)有這么大的震撼力。所以，要善于用一些生動(dòng)的事例、案例，把抽象的理論變成一個(gè)生動(dòng)的故事，這樣學(xué)生才更容易去接受。

育人是全社會(huì)共同的責(zé)任

胡笑旋

合肥工業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記

培養(yǎng)人不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是全社會(huì)的責(zé)任。我們的育人場(chǎng)域和育人資源不僅在學(xué)校里面，而是分布在全社會(huì)。高校里面有很多人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的方式方法，企業(yè)里面要做科技創(chuàng)新，可以提供很多科研育人的機(jī)會(huì)和實(shí)踐育人的場(chǎng)所，科研院所和行業(yè)協(xié)會(huì)也是資源匯聚的地方，可以為我們的人才培養(yǎng)提供很多的育人資源。

在這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一些體制機(jī)制的建設(shè)，把大家的力量凝聚在一起，共同培養(yǎng)好人，這是我們共同的責(zé)任。

高校育人共同體建設(shè)要解決評(píng)價(jià)難題

王慧鋒

華東理工大學(xué)副校長(zhǎng)

高校育人共同體建設(shè)中的一個(gè)最大挑戰(zhàn)，是高校的成果評(píng)價(jià)難題。企業(yè)方是通過(guò)設(shè)計(jì)方案、產(chǎn)品迭代、市場(chǎng)價(jià)值來(lái)評(píng)價(jià)，但在高校還是以論文、縱向課題這樣的一些成果為主。

雖然近年來(lái)已經(jīng)在破解這方面的難題了，但是怎么樣能夠真正形成一個(gè)科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，從而去評(píng)價(jià)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的價(jià)值增值和在工程創(chuàng)新方面的價(jià)值，我覺(jué)得這個(gè)體系的建設(shè)，是一個(gè)最大的挑戰(zhàn)。

挖掘領(lǐng)域和行業(yè)內(nèi)的共同精神內(nèi)核來(lái)培育學(xué)生

李毅

華中科技大學(xué)黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)

對(duì)于思政共同體，高校、企事業(yè)單位和科研院所都要凝聚這個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)的精神內(nèi)核與價(jià)值取向。

在行業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，特別是在光電信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程中，這是一代又一代的光電人從跟跑、并跑到爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)領(lǐng)跑的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中間有太多科學(xué)家精神，有太多企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，所以，我們希望能夠挖掘共同的精神內(nèi)核來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。

企業(yè)和高校要同心同向培育人才

王茹

中國(guó)石油大學(xué)（北京）教育學(xué)院黨委書(shū)記

中國(guó)石油大學(xué)（北京）以能源強(qiáng)國(guó)、能源報(bào)國(guó)為價(jià)值追求。在服務(wù)國(guó)家能源戰(zhàn)略需求的導(dǎo)向下，在新時(shí)代教育、科技、人才一體化推進(jìn)過(guò)程當(dāng)中，高校與企業(yè)需要形成共同的建設(shè)目標(biāo)。

國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展需要原始創(chuàng)新力和新質(zhì)生產(chǎn)力，這都離不開(kāi)人才培養(yǎng)，這是高校和企業(yè)共同的建設(shè)目標(biāo)。所以，在共同體建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，我們要同心、同向、同行地去培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的能源領(lǐng)域的高素質(zhì)人才。

大中小學(xué)思政課一體化貫通要有抓手

劉世波

北京物資學(xué)院黨委宣傳部部長(zhǎng)

大中小學(xué)思政課一體化貫通，泛泛地貫通是不行的，一定要找一個(gè)抓手，我們的抓手就是運(yùn)河思政。

舉一個(gè)例子，我們作為主創(chuàng)單位，剛演完了一部劇，劇的主角是一個(gè)拍運(yùn)河的攝影師，他常年游走在運(yùn)河上。同時(shí)，這部劇也反映了北京市北運(yùn)河管理處如何進(jìn)行洪水管理、洪水治污等方面的工作。我們通過(guò)整合校地資源，推動(dòng)運(yùn)河文化融入育人實(shí)踐與科研創(chuàng)新。

思政教育一體化，學(xué)校要先管好自己“那一段”

管杰

北京市第十二中學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)

課堂是主渠道，學(xué)生和教師的時(shí)間最主要集中在課堂上。

如果在課堂上學(xué)生沒(méi)有主體性，始終是被動(dòng)的，他們哪來(lái)的發(fā)展成長(zhǎng)的動(dòng)力？所以說(shuō)我們必須先管好我們那一段，在課堂教學(xué)上注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生真正作為一個(gè)成長(zhǎng)個(gè)體來(lái)關(guān)注，關(guān)注他們的終身發(fā)展。

大中小學(xué)思政課一體化貫通要做好頂層設(shè)計(jì)

馬宏

重慶市巴蜀小學(xué)黨委書(shū)記、集團(tuán)總校長(zhǎng)

巴蜀小學(xué)雖然是獨(dú)立法人單位，但我們前邊有巴蜀幼兒園，后邊還有巴蜀中學(xué)。這兩年，我們嘗試了用紅巖主題來(lái)共建共享，進(jìn)行縱向貫通。在大中小學(xué)思政課一體化貫通過(guò)程中，我建議要做好頂層設(shè)計(jì)。

大中小學(xué)思政課在目標(biāo)的清晰定位上，要有一個(gè)導(dǎo)航定位系統(tǒng)，而不是各管一段，不能像孤島一樣，而是要把局域網(wǎng)打通成互聯(lián)網(wǎng)。這個(gè)頂層設(shè)計(jì)，如評(píng)價(jià)指標(biāo)的一體化擬定等，對(duì)我們基層學(xué)校來(lái)說(shuō)是特別需要的。

一體推進(jìn)思政教育要凸顯不同學(xué)段目標(biāo)和特點(diǎn)

李鐵安

中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)

統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、一體推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育，重點(diǎn)是怎么樣一體化地構(gòu)建課程體系。實(shí)際上，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)段，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，從思想政治教育這種屬性來(lái)講，都是要肩負(fù)著育人使命的。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程的時(shí)候，要有一個(gè)更高位的整體思考。

各個(gè)學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展都有不同的特點(diǎn)：小學(xué)階段思政教育課程主要是以生活為背景，初中主要是以體驗(yàn)為背景，高中主要是以理解為背景，大學(xué)是以領(lǐng)悟?yàn)楸尘啊＿@就意味著在各個(gè)學(xué)段，我們的課程教學(xué)要采取不同的方式：小學(xué)階段主要是啟蒙和感知，初中是讓學(xué)生去實(shí)踐和體驗(yàn)，高中注重理解和探究，大學(xué)要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，我們需要在整體上架構(gòu)一體化的課程體系。

責(zé)任編輯 | 杜潤(rùn)楠