教育是一場溫暖的修行，是心靈與心靈的對話。在駐馬店市第二高級中學，有這樣一位教師，她以22年的教齡踐行著“以愛育心，以嚴導行”的教育理念，用真誠與智慧點亮學生的成長之路——她就是高一(8)班班主任陳提。

晨昏相伴，細節(jié)處見教育初心

6時30分，當?shù)谝豢|陽光灑進校園，陳提已站在教室門口，先為教室開窗通風，再陪伴學生早讀，這份晨間儀式感是她為學生準備的第一份禮物。

深夜，辦公室的燈光常亮至最后，她逐字批改學生的周記，用紅筆寫下解題思路、人生感悟，更以朋友般的鼓勵叩開學子的心門。一本厚厚的“學生成長檔案”記錄著每個學生的家庭背景、性格特點與情緒變化，從天冷添衣的提醒到生病落課的補救方法，從早讀備好的點心到考試失利時的擁抱，她用無微不至的關懷將教育溫度滲透每個細節(jié)。

春風化雨，以愛叩開成長心扉

“陳老師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛?！睂W生張嘉泰的轉變印證了這句話。

初入高中時沉默寡言的他，在陳提“潤物細無聲”的關愛中重綻笑容。從提醒添衣到共進晚餐，從鼓勵擔任體育委員到組織班會展示才藝，陳提用信任與支持為他搭建起自信的階梯。畢業(yè)留言中，張嘉泰寫道：“您讓我相信，黑夜再長，總有一盞燈為我而亮?！?/p>

這種“假如我是孩子，假如是我的孩子”的共情力，讓陳提成為學生心中的“心靈守護者”。

寬嚴相濟，智慧管理育桃李

陳提的班級管理堪稱藝術。她以“嚴”立規(guī)矩：作業(yè)獨立、考試誠信、集體活動全力以赴，用堅定的原則為學生劃清成長底線;更以“寬”顯溫度：犯錯時私下交流、支持興趣發(fā)展、班規(guī)共商共議，賦予學生自我管理的空間。這種“有溫度的管理”讓學生既敬畏又信賴。

學生李明感慨：“在陳老師的班里，我們既被嚴格要求，又被深深理解?！?/p>

桃李芬芳，靜待星辰大海

在陳提的引領下，高一(8)班不僅學業(yè)成績名列前茅，更形成了團結向上的班風。她用認真與關愛為學生撐起晴空，以智慧與包容助力青春遠航。

同學們說：“陳老師不僅是傳道授業(yè)的經(jīng)師，更是塑造靈魂的人師。”如今，這群少年正積蓄力量奔赴理想，而她始終站在他們身后，目光溫柔，守望如初。

三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋。陳提用22年如一日的堅守詮釋著教育的真諦——以愛為舟，載著學子駛向遠方;以嚴為舵，護航青春行穩(wěn)致遠。她的故事，正成為駐馬店市第二高級中學一道溫暖的教育風景線。(王海翔 趙鑫 文/圖)