哈嘍，大家好，今天小墨這篇評(píng)論，主要來(lái)聊一聊智能AI，我朋友最近愁得睡不著，10歲兒子用AI寫(xiě)的作文拿了全班第一，數(shù)學(xué)題拍張照就出步驟，

她越看越慌：“連學(xué)習(xí)都能靠AI，孩子以后還有啥用？”其實(shí)這問(wèn)題戳中了千萬(wàn)家長(zhǎng)的心事，AI席卷各行各業(yè)的今天，孩子到底靠啥立足？

答案不在補(bǔ)習(xí)班，而在AI拿不走的核心能力里。

英偉達(dá)市值超過(guò)蘋(píng)果、微軟成全球第一，這事大家都知道吧？鄭毓煌教授說(shuō)，這標(biāo)志著AI時(shí)代真的來(lái)了。他自己的經(jīng)歷更直觀，給妻子買(mǎi)了帶自動(dòng)駕駛的特斯拉后，開(kāi)了20多年車(chē)的他，發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)遠(yuǎn)不如永不分心的AI。

現(xiàn)在百度蘿卜快跑、北京亦莊的自動(dòng)駕駛出租車(chē)都上路了，司機(jī)這類(lèi)重復(fù)勞動(dòng)的職業(yè)，確實(shí)在減少。

但AI再厲害，也有短板。彭凱平教授說(shuō)得好，AI是“經(jīng)驗(yàn)的整合者”，只能把過(guò)去的數(shù)據(jù)重新排列組合，沒(méi)法創(chuàng)造出完全沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西。去年我們小區(qū)搞少兒科技節(jié)，有孩子用AI畫(huà)環(huán)保海報(bào)，配色構(gòu)圖都完美，但評(píng)委最后把獎(jiǎng)給了另一個(gè)孩子，那孩子畫(huà)的是“會(huì)吃垃圾的樹(shù)屋”，樹(shù)洞里裝著過(guò)濾器，樹(shù)葉是太陽(yáng)能板，這種天馬行空的想法，AI根本想不出來(lái)。

培養(yǎng)創(chuàng)造力，家長(zhǎng)別犯一個(gè)錯(cuò)：逼孩子“聽(tīng)話”。鄭毓煌團(tuán)隊(duì)在福建寧德一所中學(xué)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生隨機(jī)分成兩組，一組穿校服一組不穿，結(jié)果穿校服的孩子創(chuàng)造力得分明顯更低。

鄰居家孩子總愛(ài)把玩具拆了重裝，媽媽沒(méi)罵他，還陪他一起查資料，去年這孩子用舊零件做的“自動(dòng)喂魚(yú)器”，拿了區(qū)青少年發(fā)明獎(jiǎng)。家里不用收拾得一塵不染，愛(ài)因斯坦的辦公室就亂得很，適度雜亂反而能激發(fā)靈感。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)很驚人，中國(guó)人每天刷手機(jī)平均7.6小時(shí)，比工作時(shí)間還長(zhǎng)。孩子更難抵抗誘惑，我見(jiàn)過(guò)不少家長(zhǎng)一怒之下沒(méi)收手機(jī)，結(jié)果孩子跟家長(zhǎng)對(duì)著干，成績(jī)反而掉得更厲害。

鄭毓煌教授的“努力奮斗，盡情享樂(lè)”方法很管用。我同事家的學(xué)霸就是這么管的：周一到周五手機(jī)交父母保管，完成作業(yè)后可以看半小時(shí)課外書(shū)；周末把作業(yè)寫(xiě)完，就能痛痛快快玩兩小時(shí)游戲。

這樣既保證了學(xué)習(xí)專(zhuān)注度，也沒(méi)壓抑孩子的天性。美國(guó)馬薩諸塞州更直接，規(guī)定中小學(xué)生上課必須把電子設(shè)備鎖在儲(chǔ)物柜里，從制度上減少干擾。

比自控力更重要的是自驅(qū)力，也就是主動(dòng)做事的動(dòng)力，現(xiàn)在不少孩子“躺平”，不是懶，是沒(méi)見(jiàn)過(guò)更廣闊的世界。鄭毓煌教授組織過(guò)一次研學(xué)，邀請(qǐng)了“瓷娃娃”劉大銘先生分享。劉大銘身高只有1.2米，經(jīng)歷了十幾次手術(shù)，卻出版了專(zhuān)著，創(chuàng)辦了公益組織。聽(tīng)完演講，有個(gè)平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的男生說(shuō)：“他那么難都在拼，我坐在窗明幾凈的教室里，沒(méi)理由不努力?！?/strong>

還有個(gè)辦法很實(shí)在，帶孩子去清晨的勞務(wù)市場(chǎng)看看。我表姐帶12歲的兒子去過(guò)一次，孩子看到很多人天沒(méi)亮就蹲在路邊等活，有的扛著工具走好幾公里找零活，回來(lái)后主動(dòng)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，說(shuō)“不想以后靠賣(mài)力氣吃飯”。

教育體制改革不是一天兩天的事，孩子的成長(zhǎng)等不起，家庭的作用最關(guān)鍵。首先要給孩子“空白時(shí)間”，哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人啥也不做的時(shí)候，大腦在悄悄建立新的神經(jīng)連接，這是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。我每周都給兒子留半天“自由時(shí)間”，不安排任何補(bǔ)習(xí)班，他有時(shí)看書(shū)，有時(shí)拼樂(lè)高，上次就是在這段時(shí)間里想出了“簡(jiǎn)易垃圾分類(lèi)盒”的設(shè)計(jì)。

高質(zhì)量陪伴比“陪在身邊”更重要。鄭毓煌教授和鄰居組建了家庭讀書(shū)會(huì)，三個(gè)家庭的孩子每周聚一次，自己選書(shū)，做PPT分享。我也學(xué)了這個(gè)方法，周末帶兒子去公園，不刷手機(jī)，跟他聊看到的花草、遇到的路人，他的表達(dá)能力明顯提高了。吃飯時(shí)全家把手機(jī)放在角落，專(zhuān)心聊天，孩子的專(zhuān)注力也變好了。

家長(zhǎng)的榜樣作用最關(guān)鍵。彭凱平教授每天凌晨五點(diǎn)寫(xiě)作，鄭毓煌教授六點(diǎn)起床搞研究，孩子看在眼里自然會(huì)學(xué)。我之前總催兒子晨讀，他不愛(ài)動(dòng)，后來(lái)我每天自己先讀半小時(shí)，沒(méi)幾天他就主動(dòng)湊過(guò)來(lái)一起讀了。遇到不懂的問(wèn)題，別裝懂，跟孩子說(shuō)“我們一起查資料”，這會(huì)讓孩子明白，學(xué)習(xí)是一輩子的事。

AI不是洪水猛獸，它淘汰的是只會(huì)重復(fù)勞動(dòng)的人，家長(zhǎng)不用焦慮，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、自控力和自驅(qū)力，再用對(duì)家庭引導(dǎo)的方法，孩子肯定能在AI時(shí)代站穩(wěn)腳跟。畢竟，能掌控自己、敢想敢干的人，永遠(yuǎn)不會(huì)被時(shí)代淘汰。