在寧夏吳忠，有個(gè)13歲的女孩看到4歲小孩掉進(jìn)冰河，她沒(méi)有喊別人也沒(méi)有多想，直接跑過(guò)去拉他，后來(lái)消防員和過(guò)路的人一起把兩個(gè)孩子救上來(lái)，兩人都沒(méi)事，但同一天教育局發(fā)出通知，要求學(xué)校不能鼓勵(lì)孩子去做這么危險(xiǎn)的事，這就讓人感到矛盾，一邊是大家稱贊這個(gè)女孩真勇敢，另一邊又提醒別的孩子別學(xué)她這樣冒險(xiǎn)。

網(wǎng)上很多人其實(shí)不是真心夸她，而是擔(dān)心自己的孩子也會(huì)這么做，有調(diào)查顯示近五年217起兒童落水事件中，超過(guò)六成的目擊者第一反應(yīng)是拍視頻、打電話或者喊人，沒(méi)人敢直接下水救人，他們不是不想幫忙，只是害怕承擔(dān)責(zé)任，怕被人指責(zé)，也怕事后惹上麻煩，法律雖然規(guī)定了見(jiàn)義勇為可以免責(zé)，但大多數(shù)人還是不敢輕易相信。

學(xué)校之所以停止表彰活動(dòng)，是因?yàn)閾?dān)心出事以后被追究責(zé)任，家長(zhǎng)一旦鬧起來(lái)學(xué)校難以應(yīng)付，問(wèn)題在于學(xué)校只教孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域，比如“別去河邊”，卻沒(méi)有教孩子在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何應(yīng)對(duì)，安全課程的內(nèi)容總是圍繞避開(kāi)風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)，沒(méi)人講解真正遇到意外該怎么做，目前全國(guó)的中小學(xué)還沒(méi)有統(tǒng)一教授基礎(chǔ)的救援技能，這個(gè)空白實(shí)在留得太大了。

以前鄰居之間要是看到有人遇到麻煩，就會(huì)立刻跑過(guò)去幫忙，現(xiàn)在呢，人們把手機(jī)拿出來(lái)先拍一段視頻，再傳到網(wǎng)上看有沒(méi)有人評(píng)論，救人變得像在表演一樣，圍觀反而成了大家默認(rèn)做的事，大家都擔(dān)心惹上麻煩，害怕被人在網(wǎng)上攻擊，也怕心里負(fù)擔(dān)太大，所以最穩(wěn)妥的辦法就是站在旁邊看著。

李佳婷能活下來(lái)，靠的不是她一個(gè)人，是旁邊有人搭了木板，消防員也來(lái)得快，這說(shuō)明真正的救援要靠團(tuán)隊(duì)配合，不能單打獨(dú)斗，日本小學(xué)教急救知識(shí)，美國(guó)校園有好心人培訓(xùn)項(xiàng)目，韓國(guó)還給見(jiàn)義勇為行為加分，我們這邊主要靠感動(dòng)和表?yè)P(yáng)，效果肯定不如系統(tǒng)訓(xùn)練。

央視那段48秒的報(bào)道確實(shí)火了一陣子，可沒(méi)過(guò)幾個(gè)小時(shí)，就被明星離婚的熱搜給蓋過(guò)去了，流量時(shí)代里，人們更愿意看些八卦消息，不太想去思考社會(huì)問(wèn)題，那些被叫停的"學(xué)救人"活動(dòng)，其實(shí)不是教人去冒險(xiǎn)，而是讓孩子們別變得冷漠，我們真正擔(dān)心的，或許是孩子不再聽(tīng)從"別動(dòng)"這種話，反而選擇跟著本能去行動(dòng)。

下一個(gè)掉進(jìn)冰窟的孩子，等的不是英雄，是有人敢第一個(gè)伸手的人，可現(xiàn)在，連這個(gè)“第一個(gè)伸手”的勇氣，都被提前攔下了。

隨著此事件在網(wǎng)絡(luò)上不斷就傳播，有網(wǎng)友說(shuō)，小女孩救人是出于最原始的善良，而成年人救人前會(huì)權(quán)衡利弊是理智的表現(xiàn)。我覺(jué)得這份純粹的善良真的特別珍貴。

還有網(wǎng)友說(shuō)，13歲少女不顧安危救幼童是真正的人性，也是教育的本質(zhì)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我覺(jué)得這孩子的勇氣確實(shí)讓人敬佩。

另有網(wǎng)友提醒家長(zhǎng)，應(yīng)教孩子報(bào)警求助而非貿(mào)然行動(dòng)，這樣才能體現(xiàn)未成年保護(hù)法的意義。我覺(jué)得安全永遠(yuǎn)是第一位的，這種提醒很必要。

那么對(duì)于這件事，你怎么看呢？