尊敬的學校書記、校長：

在教育高質(zhì)量發(fā)展的時代浪潮中，每一位教育實踐者都在探索學校改革提質(zhì)的路徑。但您的管理團隊是否正被這些現(xiàn)實難題所困擾：

1.明明全校上下都認可傳統(tǒng)“教師單向講授、學生被動接受”的課堂模式低效過時，卻在推動改革時遭遇教師看似“不愿配合”的阻力？

2.明明渴望構建以學生為中心的教育生態(tài)，卻在班風學風建設、學生學習動力激發(fā)、課堂效率提升等具體問題上找不到突破口？

3.明明投入大量精力推進改革，卻始終面臨管理層思想難統(tǒng)一、教師執(zhí)行力不足、教學質(zhì)量提升遇瓶頸、團隊創(chuàng)新活力匱乏的困境？

事實上，一線教師并非抵觸改革本身。傳統(tǒng)課堂低效的現(xiàn)狀，讓絕大多數(shù)教師都深知改革的必要性，他們真正擔憂的是“改革如何落地”——專家提出的宏觀方向難以轉化為課堂上的具體步驟，缺乏可操作的方案導致實踐中反復試錯，最終讓改革熱情逐漸消退。

學校改革提質(zhì)的核心，從來不是創(chuàng)造新問題，而是解決教育教學中長期存在的“真問題”，這就需要一套既能把握頂層設計、又能指導日常實踐的完整解決方案。

01

19年深耕實踐：一套經(jīng)200余校驗證的改革提質(zhì)系統(tǒng)分享

SU PAI KE GAI

江蘇蘇派教育課改中心始終扎根教育一線，19年來不僅在自有學校持續(xù)開展實踐研究，更與全國200多所不同基礎、不同類型的學校深度合作，最終研發(fā)出《學校改革提質(zhì)操作系統(tǒng)》。

這套系統(tǒng)打破“靠加班加點提分、靠題海戰(zhàn)術提質(zhì)”的傳統(tǒng)路徑，通過重塑學校管理體系，構建“行政管理守底線、業(yè)務管理提上線”的高效運營模式，搭配“費曼學習法·主動學習課堂”，已幫助眾多學校實現(xiàn)“高品格、高能力、高分數(shù)”的素質(zhì)教育目標，成功蛻變?yōu)閰^(qū)域內(nèi)的教育典范。

02

卓越案例：

見證改革的真實力量

SU PAI KE GAI

吳江區(qū)盛湖學校（此次觀摩學校）

從普通到“卓越”的飛躍之旅！

吳江區(qū)盛湖學校，一所起初在全區(qū)42所初中中排名倒數(shù)第三的普通初中，如今已蛻變?yōu)榱钊瞬毮康慕逃餍?！盡管面臨生源質(zhì)量參差不齊（本地生源僅占不到10%，其余均為隨遷子女）和師資力量相對薄弱（教師平均教齡不足5年）的挑戰(zhàn)，盛湖學校憑借《學校質(zhì)量提升課程系統(tǒng)》4.0版，實現(xiàn)了教育教學質(zhì)量的短時間飛躍式提升。

跨越式進步

每屆七年級學生在第?年就實現(xiàn)顯著提升。2022級從全區(qū)34名躍升至16名，2023級從40名攀升至23名，展現(xiàn)出了驚人的質(zhì)量提升速度。

中考成績斐然

連續(xù)五屆中考進入全區(qū)前八強，凌云書院中考更是進入全區(qū)前五。截至2024年中考，盛湖學校已連續(xù)五屆實現(xiàn)中考優(yōu)生率激增200%左右，學校排名飆升超越30多所學校，穩(wěn)居全區(qū)前列，創(chuàng)造了令人矚目的“盛湖奇跡”！

● 2023年中考，四星重點高中人數(shù)從入校96人增至186人，完成率194%！

● 2024年中考，四星重點高中人數(shù)從入校85人激增至220人,完成率259%！三星高中人數(shù)實現(xiàn)230人到404人的大幅增長，完成率175.6%！

● 2025年中考，四星569分，上線172人，上線率43%，入口69人到出口172人，完成率249%；三星上線463分，上線300人，上線率75%，入口158人出口300人，完成率190%

盛湖學校，一道獨特的風景線，由良好的學習氛圍、積極的學習態(tài)度以及學生超強的學習能力共同織就。學校積極推行活躍且高效的“費曼學習法·主動學習課堂”，這一創(chuàng)新舉措使得教學質(zhì)量實現(xiàn)了快速且大幅度的提升。來校觀摩的同仁們，無不對盛湖學校學生展現(xiàn)出的樂學好學精神、對盛湖課堂上學生們“陽光自信、積極主動、能說會道，能處會教”的非凡風采表示驚嘆。

義烏外國語學校（新義中學）

自2015年起實施《學校質(zhì)量提升課程系統(tǒng)》改革提質(zhì)方案，成效顯著。2018年，該校第一屆經(jīng)歷改革提質(zhì)的中考便榮獲全市第一，此后每屆中考均分均比第二名高出20多分，持續(xù)保持領先地位，逆襲成為中考 “九連冠” 得主。（2015年前辦學質(zhì)量一直在全市中后）。

太倉市雙鳳中學

江蘇省太倉市雙鳳中學創(chuàng)立于1958年，學校生源中非太倉籍子女占比80%左右，教育質(zhì)量常年處在全市低洼區(qū)。然而，自2018年加入課改聯(lián)盟并應用《學校質(zhì)量提升課程系統(tǒng)》后，該校教育質(zhì)量得到顯著提升。

● 2020--2024年連續(xù)五年獲得太倉市素質(zhì)教育質(zhì)量獎。

● 2021、2022、2024年獲太倉市教育高質(zhì)量考核二等獎。

● 中考總分名次明顯提升，四星高中達線人數(shù)從2018年45人一路猛增至2024年116人，實現(xiàn)了歷史性突破。

★ 太倉雙鳳中學從全區(qū)倒數(shù)第 1 一路沖到正數(shù)第 7，成了太倉市唯一一所連續(xù) 7 年中考都在進步的學校。

核心價值一：實地考察，親身體驗改革成果

本次培訓將深度走進“盛湖奇跡”的發(fā)源地——吳江區(qū)盛湖學校。您將親眼看到：“學生自管會”如何自主管理校園，讓環(huán)境整潔有序；盛湖學生如何展現(xiàn)陽光自信、積極主動、能說會道的精神風貌；優(yōu)良的班風學風如何滲透在課堂內(nèi)外，形成濃厚的學習氛圍。更能走進課堂，親身感受“費曼學習法·主動學習課堂”中，學生自主探究、合作交流的活躍氛圍，直觀了解這套教學模式的運行流程，理解學習氛圍、學習習慣、學習能力對課堂效果的關鍵影響。

核心價值二：校長親授，拆解可復制的成功邏輯

盛湖學校校長及核心管理團隊將全程參與分享，從“改革初期如何統(tǒng)一思想”“面對教師疑慮如何溝通”“日常管理如何保障改革落地”到“學生能力培養(yǎng)如何循序漸進”，毫無保留地拆解學校從“倒數(shù)第三”到“全區(qū)八強”的完整歷程。無論是團隊管理策略、課堂改革步驟，還是班風學風建設方法，都將提供具體可借鑒的操作要點，讓您回校后能快速對標、靈活應用。

核心價值三：專家引領，系統(tǒng)解構提質(zhì)核心架構

江蘇蘇派教育課改中心主任、蘇派課改集團學校辦學專家組組長高翔將帶來主題報告，全面解讀《學校質(zhì)量快速提升系統(tǒng)》。您將清晰了解：學校質(zhì)量快速提升的突破口與關鍵點是什么？為何必須構建“四大課程體系”，這四大體系的目標的相互關系如何？學校該如何結合自身實際，搭建質(zhì)量提升的核心系統(tǒng)？如何讓教師快速接受并熟練使用新系統(tǒng)，減少改革阻力？以及學校質(zhì)量提升的三大核心路徑的具體內(nèi)容和操作方法，為學校未來發(fā)展繪制清晰藍圖。

核心價值四：管理賦能，掌握高績效團隊打造方法

培訓將專項聚焦“學校項目化管理”，分享如何用項目化思維梳理日常事務，避免工作雜亂無序；提供實用的項目管理工具，幫助管理層提升統(tǒng)籌能力；講解如何通過目標拆解、責任分工、過程督導，激發(fā)團隊的執(zhí)行力與戰(zhàn)斗力，讓管理團隊從“被動應付”轉向“主動創(chuàng)新”，真正實現(xiàn)“向管理要質(zhì)量”。

核心價值五：體驗式學習，確保回校就能落地實操

所有課程均圍繞“實戰(zhàn)、實操、實用”設計，拒絕空泛理論。每一個方法、每一個步驟都將結合案例詳細講解，讓您在培訓時就能學習操作要點；從“班組文化建設流程”“課堂模式轉型步驟”“學生能力培養(yǎng)方案”三個維度深度剖析課堂改革成功的必要條件和路徑，回校后即可逐步推進改革，讓學習成果快速轉化為實際成效。

尊敬的學校書記、校長：

如果您正致力于破解管理難題、尋求學校提質(zhì)的突破瓶頸，我們誠摯地邀請您帶領學校管理層參加2025年12月17日至12月20日在蘇州市吳江區(qū)盛湖學校舉辦的《學校改革提質(zhì)管理思維創(chuàng)新策略班》。

在策略班上，我們將全面分享《學校改革提質(zhì)操作系統(tǒng)》的具體內(nèi)容和學校推進實施辦法。為了讓您更直觀地感受這一系統(tǒng)的魅力，我們將帶您深度走進盛湖學校，親身體驗其課堂魅力，與學生親密接觸，并深入了解盛湖學校的管理與改革推進機制，全方位分享其核心秘訣，助您在教育質(zhì)量的提升之路上邁出堅實的一步。

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

中小學"十五五"時期發(fā)展規(guī)劃編制與學校高質(zhì)量特色發(fā)展·專題八講

邀請函| 中小學課程建設與發(fā)展大會暨第三屆特色課程博覽會

關于舉辦2025第二屆中小學科學教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育研討會的通知

2025全國中小學班主任發(fā)展力高級研修班暨《班主任說》編委會遴選

來源｜蘇派課改中心

編輯｜智庫君

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