12月11日，在信陽(yáng)市浉河區(qū)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽中，信陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師康有錢憑借欣賞課現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《迎來(lái)春色換人間》一課榮獲一等獎(jiǎng)。這份榮譽(yù)背后，更是一次對(duì)音樂欣賞課教學(xué)價(jià)值的深度探索：如何通過一節(jié)課，真正實(shí)現(xiàn)以美育人？

一次設(shè)計(jì)：搭建審美的階梯

康老師將這節(jié)課設(shè)計(jì)為層層遞進(jìn)的審美旅程。面對(duì)京劇經(jīng)典，他沒有停留在知識(shí)講解，而是構(gòu)建了“聆聽—對(duì)比—體驗(yàn)—感悟”的階梯。

課堂上，學(xué)生通過聆聽、模仿、感知音樂要素與畫面，打破對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的隔閡；通過分析唱腔與情感的關(guān)聯(lián)，理解形式如何服務(wù)內(nèi)容；最終，在背景與情境中，領(lǐng)會(huì)“春色換人間”的精神氣魄，完成從藝術(shù)欣賞到價(jià)值領(lǐng)悟的升華。

一份感悟： 從“講授”到“喚醒”

“這次備課讓我重新理解了欣賞課的本質(zhì)?！笨道蠋煼窒淼溃八粦?yīng)是教師的單向講解，而應(yīng)是學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。我的角色不是知識(shí)的傳遞者，而是審美體驗(yàn)的引導(dǎo)者?！?/p>

康老師特別提到一個(gè)細(xì)節(jié)：“當(dāng)看到學(xué)生不自覺地跟著旋律模仿起‘打虎上山’的身段時(shí)，我明白，真正的審美教育正在發(fā)生——那是藝術(shù)本身的力量被喚醒，而不是單純的知識(shí)傳授。”

一種回歸：審美教育的初心

這堂課讓我們重新審視欣賞課的核心價(jià)值?？道蠋煹闹笇?dǎo)教師陳真真在指導(dǎo)中總結(jié)：“小學(xué)階段的欣賞教學(xué)，重在‘怡情’而非‘授技’。當(dāng)孩子說(shuō)‘這段音樂讓我感到振奮’時(shí)，審美教育就在真實(shí)發(fā)生。無(wú)數(shù)這樣的瞬間，構(gòu)成了審美素養(yǎng)的基石?！?/p>

這節(jié)課更深層的融入了文化自信的培育。當(dāng)學(xué)生能為京劇的韻味由衷贊嘆時(shí)，他們接續(xù)的是一份文化認(rèn)同與傳承。

一路前行：以美潤(rùn)心，向美而行

康老師的這次實(shí)踐，是學(xué)校藝術(shù)教育理念的生動(dòng)體現(xiàn)，是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)重視藝術(shù)教育、堅(jiān)持“以美育人”方向的縮影。學(xué)校通過搭建優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教研沙龍、跨學(xué)科美育項(xiàng)目等平臺(tái)，鼓勵(lì)教師深耕課堂，探索審美教育的有效路徑。

未來(lái)，信陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)深化藝術(shù)課程改革，支持更多教師像康老師一樣，在各自的課堂上，做學(xué)生審美旅程的引路人，讓教育真正抵達(dá)心靈，讓美的滋養(yǎng)伴隨孩子一生。（通訊員 陳真真 冷冰）