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2024年第八十九期（總第859期）

最近，期中考試剛剛結(jié)束了，學生關(guān)心分數(shù)，家長關(guān)心分數(shù)，老師也關(guān)心分數(shù)。人人都盼著高分，考高分開心，考低分痛苦，這是人之常情，但作為一線教師，我卻偏偏不愿被這個“常情”所束縛，反而做出了違背常情的舉動：恭喜我的學生，因為有些題他們做錯了。

為什么要這么做？不是我非要標新立異，非要特立獨行，以此顯示與眾不同，而是基于我對應(yīng)該如何定位期中考試的深入思考。

期中考試的目的是什么？

我認為，期中考試就是一個階段性檢測。通過檢測，暴露一段時間以來老師教學和學生學習過程中的各種問題，查漏補缺，有針對性地及時調(diào)整改進就好?？梢哉f暴露問題，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，才是期中考試的目的，而考試只不過是一個手段而已。

然而，今天我們絕大多數(shù)人是如何看待期中考試的呢？他們把考試本身當成了目的，或者更直白地說，他們把在考試中獲得高分當成了目的。正是基于這樣的認識，于是才有了考試之前拼命復習，才有了在期中考試之前安排熱身考試這樣的荒誕舉動。

一旦把考高分當成目的，就必然會為了考高分而“無所不用其極”，完全不顧及長遠發(fā)展，而只看到眼前。要想考高分，就要確保熟練度和準確度，于是必然會在已經(jīng)基本掌握的知識技能上不斷機械重復，為此消耗掉了大量的時間和精力，而沒有真正在未知上獲得進展，這是嚴重的高投入低產(chǎn)出，是撿了芝麻丟了西瓜，百分之百的得不償失。

當我們?yōu)榱四玫礁叻终凑醋韵驳臅r候，忽視了為拿這個高分付出了多大的代價。這個代價，不止是消耗了學生的時間和精力，對學生的求知欲乃至學生的健康，都造成了巨大的損害，甚至某些損害是不可逆的。

按照某些人考試就為了拿高分的思路，那馬斯克就不應(yīng)該一次又一次地發(fā)射火箭，要把每一個環(huán)節(jié)都做到萬無一失之后才發(fā)射，要確保一次成功。但馬斯克的思維和行事方式卻與眾不同，他在火箭的不斷爆炸中試錯，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，快速迭代，從而實現(xiàn)了人類航天史上的諸多創(chuàng)舉和飛躍。哪一個做法是正確的呢？結(jié)論不言而喻。

我之所以要恭喜學生，是因為雖然做錯了某些題，分數(shù)不高，可能心里比較難過，但換個思路去想，現(xiàn)在暴露問題，發(fā)現(xiàn)問題，就能夠及時解決問題，這遠比到最后面對中考高考時暴露出問題來要好得多得多，所以應(yīng)該慶幸，值得恭喜。

這么一說，可能某些人又要問了，如果平時不考高分，怎么能確保中高考時得高分呢？在回答這個問題之前，我希望某些人好好思考另外一個問題：馬斯克是怎么成功的？是他每一次發(fā)射火箭都成功了，最后才成功了嗎？

肯定還有人會說，就這么逼著，就這么反復訓練，還有相當一部分學生不好好學習，不能把很多知識點落實下來呢，如果徹底放任不管，豈不是問題更大？在回答這個反問之前，我希望這些人好好思考另外一個問題：為什么越來越多的孩子，從很小的時候的“十萬個為什么”，慢慢變成了對什么都不感興趣的厭學者了呢？

“為未知而學”，而不是“為高分而學”，高分充其量不過是在探索未知過程中的一個副產(chǎn)品而已，不能為了高分而毀掉對未知的探索欲望，這應(yīng)該是學校教育以及學習過程中的一個基本常識，但很遺憾，如今這個常識徹底被遮蔽了。老師、學生、家長三方都在為得“高分”較勁，南轅北轍，越努力，越拼命，距離正確的目標就越遠。

一篇千字文，很難把這個問題完全說清楚，我之前還寫過很多從不同角度談?wù)撓嚓P(guān)問題的文章，推薦給大家兩篇：

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