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2025年第十五期（總第888期）

最近，杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生張瀟冉的寒假作文《舊軌還鄉(xiāng)》在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅。

一篇中學(xué)生習(xí)作，緣何能如此出圈？是憑借寫(xiě)作技巧嗎？并非如此，真正打動(dòng)讀者的，是這篇作文中飽含的真摯情感。

一篇文章即便 “全是感情，沒(méi)有技巧”，照樣能夠觸動(dòng)人心；但倘若 “全是技巧，沒(méi)有感情”，那就很難有可取之處了。真摯的情感從何而來(lái)？答案是日常生活。一篇文章的創(chuàng)作邏輯，不應(yīng)是主題先行，而應(yīng)是情感先行。當(dāng)生活中的情感片段一點(diǎn)點(diǎn)沉淀積累，直至噴薄而出時(shí)，文章自然水到渠成。這樣的文章必然動(dòng)人，即便運(yùn)用了寫(xiě)作技巧，那也是為情感的自然流露服務(wù)，而非為了炫耀。

當(dāng)下，不少中學(xué)生作文水平欠佳，一提到寫(xiě)作文就犯難。他們與張瀟冉同學(xué)的差距，不在于是否擁有一個(gè)遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，而在于對(duì)生活是否有細(xì)致的觀(guān)察與深刻的感悟。許多同學(xué)從一開(kāi)始接觸寫(xiě)作，就將其當(dāng)作考試訓(xùn)練，奉旨填詞。這種寫(xiě)作初衷本身就錯(cuò)了，南轅北轍之下，越是努力，離寫(xiě)出動(dòng)人文章的目標(biāo)就越遠(yuǎn)。

寫(xiě)作必須基于真情實(shí)感，與生活緊密結(jié)合才能收獲真情，脫離生活，真情也就無(wú)從談起。同學(xué)們不要只為應(yīng)付考試而寫(xiě)作，而要把自己的所見(jiàn)所聞、所思所感記錄下來(lái)，哪怕只是生活片段。當(dāng)這些片段積累得足夠多，隨著對(duì)生活的感悟愈發(fā)深刻，好文章自然會(huì)誕生。寫(xiě)作不能偏離這條正道，若只想走捷徑，單純學(xué)習(xí)作文技巧，就會(huì)陷入應(yīng)試寫(xiě)作的困境。正所謂 “人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”。

或許有人會(huì)問(wèn)，現(xiàn)在孩子的生活難道不豐富嗎？除了文化課的課外班，還有科學(xué)、藝術(shù)、體育等各類(lèi)課外班。如此豐富的經(jīng)歷，怎么能說(shuō)他們沒(méi)有生活素材呢？然而，這些經(jīng)歷大多帶有極強(qiáng)的目的性。過(guò)度的功利性，在很大程度上削弱了孩子對(duì)美的感知和情感體驗(yàn)。審美和情感匱乏，又怎能寫(xiě)出好作文呢？

也有人疑惑，同樣是初中生，為什么人家能寫(xiě)出爆款作文，自家孩子卻不行。一方面，我們要承認(rèn)個(gè)體天賦存在差異，但在基礎(chǔ)教育階段，這種差異遠(yuǎn)沒(méi)有想象中那么大。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子留出更多空閑時(shí)間，允許他們發(fā)呆，做一些在大人看來(lái)毫無(wú)意義的事。只有這樣，情感才有沉淀和發(fā)酵的機(jī)會(huì)，教育不能急于求成，不要總想著立竿見(jiàn)影。

還可能有人會(huì)說(shuō)，如今是 AI 時(shí)代，何必還要費(fèi)力寫(xiě)作？想要什么文章，AI 瞬間就能生成。確實(shí)，在創(chuàng)作格式化的實(shí)用文本時(shí)，AI 能節(jié)省大量時(shí)間和精力。但我們要明白，人之所以為人，就在于擁有情感與思考，而寫(xiě)作是表達(dá)這些情感與思考的最佳方式，在 AI 時(shí)代，這一點(diǎn)愈發(fā)珍貴。

《舊軌還鄉(xiāng)》這樣飽含溫情的作文在網(wǎng)絡(luò)上爆火，反映出在這個(gè)浮躁焦慮的時(shí)代，人們對(duì)撫慰心靈文字的渴望。但與其坐等他人的文字帶來(lái)感動(dòng)，不如讓自己的心靜下來(lái)，用心感受身邊的美好，并用溫暖有力的文字將其記錄下來(lái)。

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