近日，《語文月刊》推出胡偉、凌逾 等“拓展中小學跨界創(chuàng)意作文的新舉措”論文，這是全國首套中小學跨界創(chuàng)意作文叢書的總序言。據(jù)悉，備受矚目的《“中小學跨界創(chuàng)意作文”系列叢書》在經過多次深入研討、反復精心修改與定稿后，于今年5月起由暨南大學出版社正式出版。這套叢書由廣東省寫作學會攜手暨南大學出版社共同組織編寫，旨在為中小學寫作教學注入全新活力，拓展學生的寫作視野與創(chuàng)意表達能力。

創(chuàng)意寫作的概念雖源于國外，但在中國已歷經數(shù)十年的本土化發(fā)展，并在大學教育領域取得了顯著成果。2024年，教育部更是將創(chuàng)意寫作設置為二級學科，以適應新時代新文科建設和“數(shù)字中國”的大數(shù)據(jù)建設需求。然而，在中小學教育領域，創(chuàng)意寫作仍是一個相對陌生的概念。此次《“中小學跨界創(chuàng)意作文”系列叢書》的推出，恰好填補了這一空白，為中小學生開啟全新寫作視角、拓寬寫作思路提供了可能，有望成為提升中小學寫作教學質量與學生寫作能力的助推器

叢書由高校三位重量級主編教授指導，各高校教授團隊和一線優(yōu)秀中小學高級教師共同研發(fā)，旨在為大家呈現(xiàn)一套專業(yè)、科學、新穎、實用、有效的作文教學和學習用書。強大的編寫團隊保證了本套叢書不但擁有堅實的學理基礎，還提供了系統(tǒng)的學習方案、實用的寫作指導和豐富的作文案例。叢書主編之一、廣東省寫作學會會長、暨南大學教授胡偉凝煉總結了該叢書“實用、創(chuàng)意、跨界”三大核心特色。叢書通過跨界創(chuàng)意寫作的方式，拓寬學生的視野，引導學生觀察自然與生活，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作欲望，同時激發(fā)學生的想象力和思辨力。叢書打破了傳統(tǒng)寫作教材單一的主體書寫模式，緊密結合高校前沿理論與中小學教學實踐，不僅是一本富有創(chuàng)意的寫作教程，更是一部可以觀察全國各地優(yōu)秀師生共同習作的實踐范本。

與傳統(tǒng)的寫作教程相比，《“中小學跨界創(chuàng)意作文”系列叢書》更加注重實用性和創(chuàng)意性。叢書通過寫作與繪畫、手工、音樂、電影等各種跨媒介的手段，創(chuàng)設富有創(chuàng)意的寫作情境和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升寫作能力。例如，在三年級叢書中，就結合了統(tǒng)編版語文教材的單元主題，設置了同步作文、同步指引和情境寫作等內容，讓學生在具體情境中學習寫作，讓文字在筆尖自然流淌。此外，叢書還注重在學生認知基礎上發(fā)展創(chuàng)造思維。以六年級為例，叢書從“任務邀請”到“思路導航”，再到“文海泛舟”，各版塊設置循序漸進，符合學生的認知發(fā)展規(guī)律。同時，多樣文體和跨媒介改寫等方式也為學生提供了更廣闊的創(chuàng)意表達空間。

據(jù)胡偉會長介紹，廣東省寫作學會與暨南大學出版社簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，先出版全國首套14部跨界創(chuàng)意作文教程叢書，然后在語文學校、青少年作家培訓班、創(chuàng)意作文培訓班、創(chuàng)意寫作師資培訓班等方面展開深度合作。據(jù)叢書主編之一、華南師范大學文學院教授凌逾介紹，此次叢書的編寫旨在激發(fā)中小學生的寫作興趣，提升孩子們的想象力、創(chuàng)新力、思維力和融通力。她表示，在人工智能與數(shù)智技術的新浪潮下，文學與藝術等領域正在經歷前所未有的變革，跨界創(chuàng)意寫作有望成為未來文學藝術發(fā)展的新趨勢。通過這套叢書，她希望培養(yǎng)數(shù)字化新時代的跨界達人，讓孩子們在硅基生命飛速發(fā)展的時代中，通過跨界創(chuàng)意寫作探索新的生存之道。

實踐探索，專家領航，協(xié)同創(chuàng)新。為推動中小學跨界創(chuàng)意寫作叢書的理論指導工作，廣東省寫作學會已多次組織學術研討會，并在理論宣講和叢書實踐推廣層面做了大量準備工作。2024年，為推動中小學跨界創(chuàng)意寫作叢書理論指導工作，廣東省寫作學會會長、暨南大學教授胡偉和廣東省寫作學會副會長、華南師范大學文學院教授凌逾多次參加學術研討會，在理論宣講和叢書實踐推廣層面做了大量的準備工作。胡偉教授參加“中國中小學創(chuàng)意寫作聯(lián)盟首屆年會”，并作《中小學創(chuàng)意寫作課程的開發(fā)與實施探討》主旨發(fā)言。凌逾教授在“文藝理論批評與創(chuàng)意寫作前沿論壇”會議作《跨界創(chuàng)意寫作如何滲透進中小學教育》的主旨發(fā)言。2024年秋冬季，華南師范大學文學院凌逾教授在2023級本科《中國現(xiàn)代文學》必修課系統(tǒng)融入“跨界+創(chuàng)意”的課程思維要素，創(chuàng)造性地以人工智能賦能、跨媒介文藝方法重構中國現(xiàn)代作家經典。老師在課前、課中、課后多個時段反復為同學們提出修改建議，指導學生利用智能+跨界創(chuàng)意手段鍛造出精彩作業(yè)，各小組先在課堂展示討論，其后以圖文并茂推文形式在“跨界經緯”公眾號上亮相。在大學教改課程中這是一次新理念嘗試，也是對文學教育、跨界創(chuàng)意寫作的未來可能性之實驗探索。

同時，政府、教育文化部門和一線中小學校長教師們也對課程新理念進行了深入學習和積極踐行。例如，開平市教育局就專門組織了中小學跨界創(chuàng)意同步作文比賽，為師生踐行“跨界創(chuàng)意寫作”理念搭建了實踐平臺。燈湖第三小學校長凌燕作為六年級叢書主編之一，組建了六年級創(chuàng)意作文研討小組，號召老師們大量學習有關跨媒介寫作、創(chuàng)意作文等方面的學術成果，通過調研了解現(xiàn)有的作文教輔資料編寫的特點，組織開展多次課例研究，撰寫小學語文六年級下冊第五單元“插上科學的翅膀飛”習作專題初稿，并積極主動邀請叢書總主編胡偉教授和凌逾教授作專家點評指導。此外，燈湖第三小學積極走出去參加全國首屆創(chuàng)意寫作年會的學習，其優(yōu)秀成果課例今后擬將進行區(qū)域研討課的展示，帶動更多學校進行創(chuàng)意寫作的教育探究。

隨著《“中小學跨界創(chuàng)意作文”系列叢書》的即將面世，一場關于中小學寫作教學的革命性變革正蓄勢待發(fā)。我們相信，在這套叢書的引領下，中小學生的寫作能力將得到全面提升，更多富有創(chuàng)意和想象力的作品也將不斷涌現(xiàn)出來。