北京
立德樹人，是教育的根本；以德施教，是教師的底線。然而近日發(fā)生在江西瑞金一中南校區(qū)的場景，卻讓這條底線蒙塵。
有網(wǎng)友爆料，該校教室外的走廊上，六七名學(xué)生竟齊刷刷跪在地上，伏身于冰冷的地面書寫檢討。這一幕迅速點燃輿論。對此，瑞金一中黨政辦工作人員回應(yīng)“多部門正在處理”，瑞金市教育體育局發(fā)布通報稱，確認(rèn)教師徐某某存在體罰學(xué)生行為，已對其停職檢查，將依規(guī)處理。
然而通報雖至，公眾心頭的疑云卻未消散。學(xué)生究竟所犯何過，竟至以“跪地”這般踐踏尊嚴(yán)的方式接受懲罰？此等處罰方式，究竟折射出怎樣扭曲的教育觀念？當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門必須給出清晰徹底的調(diào)查結(jié)果。
要知道教育的核心是喚醒與激勵，絕非羞辱與摧殘。要求學(xué)生當(dāng)眾跪地書寫檢討，已遠(yuǎn)超教育懲戒的合理邊界。這種粗暴的體罰，不僅可能造成學(xué)生身體上的不適與傷害，更是在其心靈深處刻下難以磨滅的傷痕。屈辱感、自卑感、對校園的恐懼與對教師的信任崩塌，都可能成為伴隨終生的心理陰影。教育懲戒權(quán)絕非肆意妄為的“尚方寶劍”，其行使必須慎之又慎，時刻以保護(hù)學(xué)生身心健康與人格尊嚴(yán)為不可逾越的紅線。
跪下的是一排學(xué)生，坍塌的卻是教育的尊嚴(yán)基石。當(dāng)教師以踐踏尊嚴(yán)的方式進(jìn)行所謂的“教育”，其本身已背離了教育的初心。總之，真正的教育，永遠(yuǎn)是站立著傳遞力量，而非跪著接受羞辱。
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