出身長沙縣農(nóng)家、少年時(shí)靠賣冰棒掙學(xué)費(fèi)的張平文，一路從寒門學(xué)子奮斗成數(shù)學(xué)院士，最終執(zhí)掌百年珞珈。

這位倡導(dǎo)“教育家精神要真正‘活起來’”的校長，曾在公開演講中強(qiáng)調(diào)大學(xué)要有“內(nèi)生動(dòng)力”和“主動(dòng)作為”，更以“用心”育人作為治校理念，要求教師“讓教育更具時(shí)代性、生命力與社會(huì)價(jià)值”。然而當(dāng)法院判決為蒙冤學(xué)生肖某某洗刷污名后，這位曾激勵(lì)師生“親自摸索”的校長，面對(duì)洶涌輿情卻只吐出一句“等上級(jí)安排”，將燙手山芋拋向上方。

昔日銳意創(chuàng)新的學(xué)者，今日成了靜候指令的“傳聲筒”，反差之大令人愕然。

“上級(jí)”二字在高校治理體系中，本就是一片模糊地帶。武大作為31所副部級(jí)中管高校之一，校長與黨委書記同為副部級(jí)干部，理論上實(shí)行“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”，即黨委掌舵方向，校長執(zhí)槳前行。名義上是黨委書記是“一把手”，主持黨委會(huì)并掌握人事任免的關(guān)鍵票；而作為法定代表人的校長則手握“一支筆”，掌控教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)等實(shí)權(quán)，日常管理中往往更具實(shí)際影響力。

這種微妙平衡在危機(jī)時(shí)刻卻極易失衡：當(dāng)處分肖某某的決定需糾錯(cuò)時(shí)，張平文口中的“上級(jí)”很可能指向本校黨委，也可能直指教育部甚至中組部?？僧?dāng)初武大僅用兩天就火速處分學(xué)生，那時(shí)何曾等待“上級(jí)”？如今糾錯(cuò)卻要層層請(qǐng)示，暴露出黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制在政治邏輯前的脆弱性：所謂實(shí)權(quán)，終究抵不過“講政治”的鐵律。

▲武漢大學(xué)黨委書記黃泰巖

等待的代價(jià)正以小時(shí)為單位疊加。當(dāng)雷軍悄悄撤下微博“武大校友”標(biāo)簽，當(dāng)舉報(bào)者楊景媛繼續(xù)公開挑釁司法，張平文的沉默已讓武大陷入三重困局：其一，制度賦予的自主裁量空間被自我廢棄，作為法人代表的校長本可依規(guī)撤銷處分、切割誣告者，卻主動(dòng)交還權(quán)柄；其二，副部級(jí)高校的“上級(jí)”鏈條漫長，教育部至中組部的審批流程足以使輿情發(fā)酵至不可收拾；其三，最致命的莫過于公信力的崩塌——一個(gè)標(biāo)榜“立德樹人”的百年學(xué)府，在黑白分明的司法判決前竟需看“上面”臉色行事，大學(xué)精神焉存？

此刻，“上級(jí)是誰”的答案已不再重要。當(dāng)治校者從掌舵者退位成傳令兵，當(dāng)擔(dān)當(dāng)精神讓位于“等指示”的生存哲學(xué)，珞珈山上的象牙塔，已在風(fēng)中飄搖。