近期，“民辦本科院校招生難”問(wèn)題再次引起外界關(guān)注。其中，在廣東20多所民辦本科院校中，有14所高校需要補(bǔ)錄。經(jīng)過(guò)三次征集志愿后，仍有多所高校“未招滿”。如湛江科技學(xué)院經(jīng)第三次征集志愿后，仍“缺口”2900余人。除了廣東，針對(duì)2025年普通高校招生，廣西、黑龍江啟動(dòng)了本科第四次征集志愿。其中，廣西更是在最后征集志愿時(shí)“不受文化錄取最低控制線限制”。

據(jù)此，有輿論評(píng)論民辦院?！安幌懔恕薄安恍辛恕保€有人斷言大部分民辦院校會(huì)在不久的將來(lái)“退出”。其實(shí)，“民辦本科院校招生難”，更準(zhǔn)確的表述應(yīng)該是部分沒(méi)有辦學(xué)特色的民辦本科院校招生難，而并非所有民辦本科院校都招生難。這恰恰是高等教育進(jìn)入普及化時(shí)代后，民辦本科院校必然出現(xiàn)的“優(yōu)勝劣汰”。民辦教育最重要的價(jià)值，是為受教育者提供差異化教育選擇，那些堅(jiān)持高質(zhì)量、特色辦學(xué)的民辦院校，不會(huì)退出，反而會(huì)在高質(zhì)量高等教育體系中，扮演更重要角色。

這些被考生“以腳投票”的民辦院校，其共同特點(diǎn)是，除了能回報(bào)給學(xué)生一紙本科文憑外，辦學(xué)缺乏特色、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。而與此形成鮮明對(duì)比的，則是兩類(lèi)民辦院校的異軍突起。一是新建的民辦本科院校福建福耀科技大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)，錄取分?jǐn)?shù)超過(guò)部分985高校，這兩所民辦本科院?！敖ㄔO(shè)新型研究型大學(xué)”的辦學(xué)定位，得到考生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。二是曾經(jīng)不受待見(jiàn)、被認(rèn)為比普通本科“低人一等”的職業(yè)本科，受到考生的追捧，部分職業(yè)本科錄取分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)超本科線。

這給面對(duì)招生困境的民辦院校以積極的啟示。首先，民辦本科院校必須有自身明確的辦學(xué)定位，少部分民辦本科可以舉辦“新型研究型大學(xué)”，大部分民辦本科院校則應(yīng)該舉辦應(yīng)用型大學(xué)，堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以明確的辦學(xué)特色，為受教育者提供差異化選擇。其次，民辦院校必須提高“教育回報(bào)率”，要從以往滿足學(xué)歷需求，回報(bào)受教育者學(xué)歷，轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足教育需求，回報(bào)高質(zhì)量教育。

有人預(yù)測(cè)，在2035年后，適齡學(xué)生減少，民辦院校在此期間，會(huì)出現(xiàn)“倒閉潮”?！吧僮踊贝_實(shí)是民辦院校必須面對(duì)的挑戰(zhàn)，但不能就此唱衰民辦教育。民辦教育對(duì)于建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系，仍有十分重要的價(jià)值，這就是探索多元辦學(xué)模式，促進(jìn)高等教育競(jìng)爭(zhēng)，為受教育者提供多樣化的教育選擇。民辦院校也就需要因勢(shì)而變，做好前瞻性的辦學(xué)調(diào)整、規(guī)劃，走特色化、差異化辦學(xué)之路。

(熊丙奇，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)）

來(lái)源：浙江日?qǐng)?bào)