我們復(fù)學(xué)一周了!神獸歸籠后,各種問題也都緊跟著回來了。而磨蹭、沒有時(shí)間觀念,是令老師們非常無奈,家長們頭疼的一件大事。這么多的教學(xué)生涯中,每教一個班級都會出現(xiàn)3~5個經(jīng)常性遲到?jīng)]有時(shí)間觀念的孩子,而寫作業(yè)磨蹭更幾乎是大多數(shù)家庭的難題。
這樣的場景,家長們一定不陌生:孩子放學(xué)回家,你催孩子趕緊寫作業(yè),孩子一會兒吃點(diǎn)兒水果,一會兒摸摸玩具,更多的時(shí)候是邊寫邊發(fā)呆。但凡家里有一點(diǎn)聲音他就探頭探腦,一個小時(shí)過去了,才寫了幾行字而已。而且家長在這個時(shí)候越催他,他越是磨蹭,做起事來毫無效率可言。很多家長氣急之下,對孩子大吵一頓或者干脆動手,而孩子呢?基本沒有什么改變,只會越來越無手足無措,越來越磨蹭。
家長們都知道,孩子能夠自己安排時(shí)間管理時(shí)間是一種非常重要的能力,孩子做事磨蹭,讓家長每一天的下班時(shí)間被占得滿滿的,而且看著孩子做事磨蹭磨蹭,寫作業(yè)到深夜,第二天的上課聽講的專注度和質(zhì)量都會大打折扣,長此以往,極容易形成學(xué)習(xí)的惡性循環(huán),讓孩子在小學(xué)就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在平時(shí)的家庭生活中,家長一定要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力,越早培養(yǎng)越好。大家都有這個意識,那應(yīng)該怎么去幫助孩子建立時(shí)間觀念,提高時(shí)間管理能力呢?
首先我們,要想培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力,改掉孩子磨蹭的習(xí)慣,要先找到孩子磨蹭的原因。
第1種,父母事事包辦孩子惰性造成磨蹭。
由于現(xiàn)在的父母對孩子的事情,事事包辦、管的太多、太細(xì)、太頻繁,導(dǎo)致孩子事事、時(shí)時(shí)依賴父母,做什么事情都等著家長指揮,遇到任何困難,只想拖著,等著家長來解救。一件事情家長不說,孩子都想不到。
具體到每天寫作業(yè)上,表現(xiàn)就是每一科的作業(yè)、每一項(xiàng)作業(yè)都需要家長去安排。另外,書包的收拾、文具的準(zhǔn)備等小事,家長不管,孩子也基本做不好。家長一旦忙,或者想適度放手,孩子就不知道怎么做,常常出現(xiàn)問題。
第2種是,孩子的注意力不夠集中。
很多低年級孩子磨蹭的深層原因就是注意力不集中。在學(xué)習(xí)的時(shí)候難以長時(shí)間保持專注,常常一件事情沒有做完又去做別的事情,或者是在寫作業(yè)的過程中寫一會兒、玩一會兒,寫著、發(fā)呆著。
第三種是對學(xué)習(xí)缺乏興趣而導(dǎo)致的磨蹭。
第4種就是天生慢的孩子。
有些孩子的慢并非是有問題,而是天生的性格所致,也就是我們所說的慢性子,其實(shí)是跟父母的個性和家庭環(huán)境有很大關(guān)系。慢性子的孩子有的是不慌不忙,慢條斯理,有的是個性平穩(wěn),還有的是追求完美。
第1點(diǎn)建議:父母在孩子做事的時(shí)候要少說教,多示范。
相信家長們在糾正孩子磨蹭的習(xí)慣的過程中,都深刻地感受到了一點(diǎn):磨蹭的孩子,越催越磨蹭,越吵越迷糊!所以我們作為家長和老師,要先調(diào)整好自己的心態(tài),在孩子學(xué)習(xí)或做事的整個過程中,可以給予必要的、適量的示范和指導(dǎo),尤其是低年級的孩子。
比如讓孩子背一篇課文,如果孩子花了半個小時(shí)還沒有完成背誦,家長可以對孩子說:我們一起來背好嗎?在陪孩子讀背課文的過程中,家長可以示范如何用好的方法完成背誦,也可以一字一句和孩子一起背誦。在這個過程中一定要有耐心,不要催,也不要不耐煩。在整個幫助和指導(dǎo)孩子的過程中,家長的專注、方法等,就是給孩子在確立榜樣和努力的方向。
完成語文的書寫作業(yè)和數(shù)學(xué)的計(jì)算題等,都可以用類似的方法。當(dāng)然,當(dāng)孩子已經(jīng)可以獨(dú)立地完成一件事時(shí),家長就可以放手讓孩子去做。
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