下班后的崔晉文像個(gè)歷史學(xué)者，在字跡模糊的舊紙堆和各種方言的老者回憶里，還原一個(gè)生活于戰(zhàn)火年代的年輕人的生平。80年或更久之前的文字、記憶有時(shí)“打架”，她就要去找更多線索來求證。

　　崔晉文是武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院的副教授。她想從史實(shí)和心理上靠近的那個(gè)年輕人，是從沒見過的爺爺崔洪祥烈士，也是她的思想道德與法治課上的“嘉賓”。崔洪祥參加過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝。從2021年開始，崔晉文課下“考古”，再把爺爺?shù)墓适?、老物件帶到課堂，這部分內(nèi)容“最開始其實(shí)講的時(shí)間很短，但是學(xué)生的反響確實(shí)很好”。正向反饋激勵(lì)她不斷更新這份祖孫共同完成的課件。

　　爺爺在崔晉文的父親不到10歲時(shí)去世，崔晉文沒有向他提問的機(jī)會(huì)，但發(fā)現(xiàn)了很多回溯歷史的“小徑”：去檔案館、退役軍人事務(wù)部門、爺爺生前工作的單位，得到一張張斑駁紙張的復(fù)印件；一本已經(jīng)脫線的作戰(zhàn)筆記，有爺爺手寫的作戰(zhàn)布置、手繪的地形圖，那或許是他走過的路；兩次去湖南湘潭尋找爺爺?shù)膽?zhàn)友，發(fā)現(xiàn)了爺爺所在部隊(duì)的后代群，向父輩一般年紀(jì)的人，尋找集體故事里崔洪祥的出場時(shí)刻；最近，她在湖南省懷化市芷江侗族自治縣，意外得知另一段家族往事：奶奶的兄弟4人都參加過抗美援朝，芷江第一個(gè)地下黨支部建在太姥爺家中，“原來不僅爺爺是烈士，我的家族就是一個(gè)紅色革命家族啊”。

　　“我今年和爺爺去世時(shí)一樣大了?！贝迺x文告訴記者。在這個(gè)紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利80周年的年份，她給自己的備課提速，這源于一種緊迫感：在湖南湘潭，接待她的是爺爺戰(zhàn)友的遺孀、子女，更多一手線索的“線頭”突然斷了。

　　故事發(fā)生的年份久遠(yuǎn)，最開始，她沒有把握能多大程度影響到學(xué)生，但首先打動(dòng)了自己?！拔抑皩?duì)我爺爺?shù)牧私庵皇切r(shí)候聽我爸爸說，爺爺是個(gè)烈士，但是以前確實(shí)沒有很深的感情，因?yàn)闆]有見過他。但是在收集他資料的過程中，我好幾次都落淚?！?/p>

崔晉文（后排左一）帶領(lǐng)武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院紅色基因解碼實(shí)踐隊(duì)參觀抗日戰(zhàn)爭勝利受降紀(jì)念坊。受訪者供圖

　　課堂上，不少年份出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生看到數(shù)字會(huì)默默換算成年齡：出生于1923年的崔洪祥，在1937年打游擊負(fù)傷，1938年就參加了八路軍?！爱?dāng)他們發(fā)現(xiàn)（參加八路軍）那一年崔洪祥只有15歲時(shí)都很驚訝。配上崔洪祥在戰(zhàn)役后的老照片，學(xué)生們感覺這樣一位年輕的烈士好像就在身邊?！贝迺x文在教案里寫道?，F(xiàn)在，崔洪祥的故事支撐起兩節(jié)課的體量。

　　美國心理治療師馬克·沃林恩把人的生命比作跨越三代人的“家庭之軀”，“在你覺察到以前，你已經(jīng)和你家庭的歷史聯(lián)系在一起了”，這在生理和心理上都能作出解釋。三代人的記憶疊合在崔晉文身上，當(dāng)她走上講臺(tái)，她明白歷史不是一本結(jié)論明確的“答案之書”，但講述的意義在于，歷史可以提供角度，她希望學(xué)生能和搜集資料時(shí)的自己一樣，不斷追問，“追問一些深層次的東西，這些東西是他們平常不會(huì)去想的”。

　　崔晉文在采訪中幾次向記者提到“人生的意義和價(jià)值”，思想道德與法治課是學(xué)校一半大一新生的第一門思政課，崔晉文體察到年輕學(xué)子對(duì)人生意義的叩問。“考上大學(xué)之后，擺在你面前的是非常恢宏的人生”，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有很多等待拆解的“盲盒”：目標(biāo)需要怎么調(diào)整，如何看待友情和愛情，如何處理個(gè)體和集體的關(guān)系。她認(rèn)為，思想道德與法治課需要幫助大學(xué)生在入學(xué)后明確自己的成長方向和前進(jìn)目標(biāo)，站在微觀角度，要幫助學(xué)生得到“健全的人格”。

　　“學(xué)生會(huì)在私下跟我聊人生的意義，追求個(gè)體實(shí)現(xiàn)的一些學(xué)生覺得很困惑，并沒有獲得自洽?！边@就是她眼里“追問”的價(jià)值，在講解理想信念、人生意義這些章節(jié)時(shí)，她覺得無法通過一個(gè)遙遠(yuǎn)、完全陌生的例子來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。而當(dāng)這個(gè)例子就來自身邊，一切都變了。學(xué)生們思考的是，崔洪祥不是鋼鐵俠、美國隊(duì)長那樣的“超級(jí)英雄”，“他們也會(huì)害怕，也會(huì)餓、冷、渴，也會(huì)思念家人”，這是他們選擇加入戰(zhàn)斗的可貴之處?！拔覡敔攼畚业哪棠?，但是為什么他這么愛我的奶奶，還愿意暫時(shí)和我奶奶分開去打仗？”

　　“英雄回歸平凡人”的時(shí)刻，恰恰是她課程的高光。崔晉文的一名研究生聽課時(shí)落淚了，是因?yàn)榇藓橄槿ナ篮?，妻子終身沒有再嫁，學(xué)生想到了自己和男朋友。崔晉文去湖北第二師范學(xué)院宣講，一位老師落淚，是因?yàn)榭吹酱迺x文奶奶和父親的合照，想到自己的孩子。“最打動(dòng)他們的地方可能就是一些細(xì)微之處。”上個(gè)月，她帶著學(xué)院紅色基因解碼實(shí)踐隊(duì)去芷江尋找自己奶奶的弟弟、她的七舅公，家人講述太姥姥送自己的4個(gè)兒子去當(dāng)兵，其中一個(gè)舅公被毒氣彈所傷，回來沒幾天就去世了，太姥姥始終認(rèn)為“保家衛(wèi)國是本分，不后悔”，也讓學(xué)生深受觸動(dòng)。

崔晉文在課堂上展示爺爺?shù)摹睹孛芄P記》。受訪者供圖

　　芷江是國事與家事的交匯點(diǎn)。1945年8月21日至23日，日本投降中國戰(zhàn)區(qū)受降典禮在芷江舉行，雙方商定日軍向中國軍民投降的所有事宜細(xì)節(jié)，并在日本投降注意事項(xiàng)備忘錄上簽字，這座湘西小城成為鐫刻在民族記憶中的“和平坐標(biāo)”。崔晉文決定和學(xué)院師生參觀中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利受降紀(jì)念館與飛虎隊(duì)紀(jì)念館。

　　在飛虎隊(duì)紀(jì)念館，崔晉文記住了“陳懷民”這個(gè)名字，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的武漢空戰(zhàn)中，中國空軍飛行員陳懷民駕機(jī)決然撞向敵機(jī)，他成了世界空戰(zhàn)史上與敵機(jī)對(duì)撞的第一人。讓崔晉文動(dòng)容的又是一個(gè)“英雄回歸平凡人”的故事。飛虎隊(duì)紀(jì)念館墻上除了一張陳懷民與妹妹陳難的合影，還有一封特殊信件。陳懷民撞落敵機(jī)的駕駛員是日本軍方王牌飛行員高橋憲一，陳難向高橋憲一妻子致信寫道：“……請(qǐng)你不要誤解我失掉胞兄的心境，因?yàn)槲以O(shè)身處地想到你失去高橋先生的心境……”在展板上，崔晉文看到了戰(zhàn)爭年代中立體的人。

　　回到學(xué)校，距離開學(xué)不遠(yuǎn)了，她開始整理新的課程素材，也思考這種教學(xué)方式如何歸納。她稱之為“三實(shí)式教學(xué)”模式，通過“實(shí)案-實(shí)物-實(shí)踐”三維聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)歷史厚度、情感溫度、時(shí)代鮮度的統(tǒng)一。她希望通過課程，更多學(xué)生與祖輩、歷史對(duì)話，實(shí)現(xiàn)將紅色文化育人從“單向灌輸”到“雙向共情”、從“平面敘事”到“立體體驗(yàn)”的跨越。一名思想政治教育專業(yè)的研究生就查閱家族史發(fā)現(xiàn)曾祖父參加過解放戰(zhàn)爭，希望寫進(jìn)論文和更多人分享?！皩W(xué)生們逐漸形成了‘歷史傳承者-講述者’‘學(xué)習(xí)者-傳播者’的良性循環(huán)?，實(shí)現(xiàn)了紅色精神的代際傳承。”

　　接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)，崔晉文為了核對(duì)一處信息，又拿出檔案館提供的《關(guān)于給崔洪祥同志烈士稱號(hào)的報(bào)告》復(fù)印件，一頁紙濃縮了一個(gè)人的一生，“他的一生，保持了革命的魄力，革命的朝氣，說干就干，雷厲風(fēng)行”。在她的課堂里，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到的崔洪祥烈士比文字記載豐滿、生動(dòng)得多，崔晉文也希望，那堂課會(huì)是開學(xué)后的一次“走心”對(duì)話。

來源：中國青年報(bào)