都說(shuō)“學(xué)校越好、開(kāi)學(xué)越早”，從8月下旬到9月份，不少高校都陸續(xù)開(kāi)學(xué)了，福耀科技大學(xué)也不例外，這所由福耀玻璃創(chuàng)始人曹德旺投資創(chuàng)辦的應(yīng)用型本科院校，今年是第一年招生，但數(shù)據(jù)卻是格外的漂亮。

不僅吸引了不少600多分的高分學(xué)子，甚至錄取結(jié)果比一般的985大學(xué)還要出彩，有本校學(xué)生在網(wǎng)上曬出了福耀科技大學(xué)的開(kāi)學(xué)“第一節(jié)課”，照片和視頻隨之走紅，卻意外刺痛了不少名校畢業(yè)生紛紛發(fā)出感慨：“感覺(jué)自己大學(xué)四年，算是白讀了。”

那么，福耀科大究竟憑什么如此 “剛”？

答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，就兩個(gè)字：實(shí)用。

福耀科技大學(xué)摒棄了傳統(tǒng)高校按學(xué)科邏輯排課的陳舊模式，直接將未來(lái)四年企業(yè)的人才需求，精準(zhǔn)拆解并轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)大綱。在這里，學(xué)生學(xué)什么，并非由教授說(shuō)了算，而是由市場(chǎng)需求來(lái)定。每一門(mén)課程，都緊密對(duì)應(yīng)著一個(gè)具體的崗位技能；每一次實(shí)訓(xùn)，都高度模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景。從入學(xué)的第一天起，學(xué)生便清晰地知曉自己畢業(yè)那天將要從事的工作，這種透明度，就如同 “劇本殺” 開(kāi)局便直接拿到了完整劇本一般。

更令人驚嘆的是，福耀科大實(shí)踐課的占比超過(guò)了 50%。當(dāng)其他高校的大學(xué)生在圖書(shū)館中埋頭苦讀時(shí)，福耀科大的學(xué)子們卻在企業(yè)的生產(chǎn)一線摸爬滾打。校企合作在福耀科大絕非走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生們真刀真槍地走進(jìn)生產(chǎn)線、加入項(xiàng)目組。當(dāng)別人還在學(xué)習(xí) “理論物理” 時(shí)，他們已經(jīng)在熟練調(diào)試設(shè)備；當(dāng)別人還在死記硬背 “管理學(xué)原理” 時(shí)，他們已經(jīng)在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)沖鋒陷陣，實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。

不僅如此，學(xué)校還大力推行 “1+X” 證書(shū)制度，即學(xué)歷證書(shū)加上多個(gè)職業(yè)技能證書(shū)。畢業(yè)時(shí)，其他學(xué)生拿著一張文憑，而福耀科大的學(xué)生則手握一沓證書(shū)，涵蓋編程、焊接、項(xiàng)目管理、智能制造等多個(gè)領(lǐng)域，這些證書(shū)無(wú)一不是企業(yè) HR 眼中的 “硬通貨”。與其說(shuō)這是在讀書(shū)，不如說(shuō)是一場(chǎng)精心籌備的 “崗前集訓(xùn)”。

在師資方面，福耀科大同樣進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和顛覆。大量企業(yè)一線的技術(shù)骨干、工程師直接走上講臺(tái)，成為了 “雙師型” 教師。這些老師從不照本宣科地講解 PPT，而是分享 “上次產(chǎn)線出了什么問(wèn)題，我們是如何解決的”。課堂不再是傳統(tǒng)意義上的聽(tīng)講，而是一場(chǎng)場(chǎng)緊張刺激的解案過(guò)程。學(xué)生們學(xué)到的不是書(shū)本上的 “應(yīng)該怎樣”，而是現(xiàn)實(shí)工作中的 “實(shí)際怎么干”。

反觀傳統(tǒng)名校，四年的大學(xué)生活，課程表被高數(shù)、思政、通識(shí)課排得滿滿當(dāng)當(dāng)，而專(zhuān)業(yè)課卻僅僅停留在理論層面，浮于表面。實(shí)驗(yàn)課呢？大多也只是 “照著說(shuō)明書(shū)按按鈕”，機(jī)械地驗(yàn)證一個(gè)已知的結(jié)果。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，看似構(gòu)建起了完整的知識(shí)體系，但實(shí)際的技能包卻空空如也。入職第一天，當(dāng)老板詢問(wèn)：“Excel 數(shù)據(jù)透視表會(huì)用嗎？” 得到的回答往往是：“這…… 我們沒(méi)學(xué)過(guò)。” 難怪有網(wǎng)友自嘲道：“我 985 畢業(yè)，入職后還得參加三個(gè)月的培訓(xùn)，才學(xué)會(huì)基本辦公軟件的操作。”

更讓人痛心的是，不少名校的課程設(shè)置，十年如一日，教材陳舊得仿佛穿越回了上個(gè)世紀(jì)。在 AI 技術(shù)日新月異，都已經(jīng)進(jìn)化到 GPT-5 的今天，課堂上卻還在講解 “計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作” 這樣的過(guò)時(shí)內(nèi)容。福耀科大的橫空出世，猶如一記重錘，狠狠地砸醒了人們對(duì)于 “學(xué)歷即能力” 的錯(cuò)誤認(rèn)知。它用實(shí)際行動(dòng)向世人宣告：教育的真正價(jià)值，不在于你積累了多少理論知識(shí)，而在于你究竟能解決多少實(shí)際問(wèn)題。

而這，恰恰戳中了當(dāng)前高等教育的致命軟肋 —— 學(xué)用脫節(jié)。我們培養(yǎng)出了太多 “理論上的巨人，實(shí)踐中的矮子”。學(xué)生們耗費(fèi)四年的寶貴時(shí)光，精心構(gòu)建起一座看似精美的知識(shí)城堡，然而當(dāng)他們走出校門(mén)，卻驚覺(jué)社會(huì)所需要的，不過(guò)是一把能夠?qū)崒?shí)在在干活的 “扳手”。福耀科大不追求建造虛幻的城堡，它只專(zhuān)注于打造實(shí)用的工具，而且是那種即插即用、上崗就能熟練擰螺絲的實(shí)用工具。

也正因如此，福耀科大吸引了眾多高分考生的熱烈追捧。許多考出 600 多分優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，毅然決然地放棄了傳統(tǒng) 985 高校的橄欖枝，轉(zhuǎn)而選擇了這所剛剛誕生的民辦院校。他們所看重的，并非所謂的 “名校光環(huán)”，而是實(shí)實(shí)在在的 “就業(yè)保障”。在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)寒冬里，他們清醒地認(rèn)識(shí)到，一張看似閃閃發(fā)光的名校文憑，或許還比不上一個(gè)實(shí)打?qū)嵉穆殬I(yè)技能證書(shū)來(lái)得管用。

福耀科大或許不是完美的答案，但它提出了一個(gè)尖銳的問(wèn)題：大學(xué)，到底是培養(yǎng)“讀書(shū)人”，還是培養(yǎng)“能干活的人”？

答案，早已寫(xiě)在畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷和老板的評(píng)價(jià)里。

看完福耀科大的“第一課”，有人感慨“大學(xué)白讀了”，有人沉默，有人反思。

但更多人開(kāi)始明白：真正的教育，不該讓學(xué)生畢業(yè)后才，開(kāi)始“重新學(xué)習(xí)”。它應(yīng)該像一把鑰匙，在校門(mén)打開(kāi)的那一刻，就能直接插進(jìn)社會(huì)的鎖孔，咔噠一聲——門(mén)，開(kāi)了。