孩子已成年、去往遠(yuǎn)方，我們也該放手。希望我們都能在不斷探索與磨合中，找到與孩子相處的邊界。

——女同事說(shuō)

點(diǎn)贊、推薦，順便★標(biāo)俺們

四舍五入做新東方精神股東！

第 41 個(gè)教師節(jié)如約而至

新東方滿懷感恩

祝愿所有老師

節(jié) 日 快 樂(lè)！

好了，正文開(kāi)始——

剛開(kāi)學(xué)，一985大學(xué)書(shū)記就火了。

周末，一個(gè)名為“人大剛子”的小紅書(shū)賬號(hào)突然起號(hào)、迅速走紅、一夜?jié)q粉1萬(wàn)。

經(jīng)確認(rèn)，它是人大黨委書(shū)記張東剛的個(gè)人小紅書(shū)賬號(hào)。網(wǎng)友瞬間炸了：還真有副部級(jí)大學(xué)書(shū)記實(shí)名上網(wǎng)的啊。要知道，公開(kāi)個(gè)人社交賬號(hào)，他可是在高校領(lǐng)導(dǎo)里首開(kāi)先河。

而他也不負(fù)眾望，上來(lái)一句“拜見(jiàn)各位最可愛(ài)的同學(xué)們”，直接讓評(píng)論區(qū)成為學(xué)生和家長(zhǎng)的大型提訴求和許愿區(qū)。

大家一口一個(gè)“剛子”，剛子也及時(shí)回應(yīng)和解決大家的訴求。

像食堂增設(shè)水果的問(wèn)題，前一天提的，第二天就解決了。還有校區(qū)班車(chē)、擴(kuò)建教學(xué)樓、學(xué)生補(bǔ)貼費(fèi)用上漲等問(wèn)題，網(wǎng)友：漲粉的速度都趕不上剛子回應(yīng)的速度哈哈哈。

在評(píng)論區(qū)，方老師也看到有人提到了最近全網(wǎng)熱議的：大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)話題。

最近，北大、上海交大、浙大等多所985高校開(kāi)大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)事情，引發(fā)了網(wǎng)友熱議。

用學(xué)校的話來(lái)說(shuō)，這是“家校共建”的全新探索。但有不少網(wǎng)友表示：大學(xué)生都已經(jīng)成年了，有必要還開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)嗎？

甚至有學(xué)校還建立了家長(zhǎng)群、有老師還要家訪。

圖源網(wǎng)絡(luò)

在家長(zhǎng)群里，家長(zhǎng)們會(huì)全方位操心孩子們的生活和學(xué)業(yè)。例如在“學(xué)生家長(zhǎng)團(tuán)購(gòu)水果群”里，家長(zhǎng)會(huì)親自給孩子下單買(mǎi)水果。

一日三餐照料之外，家長(zhǎng)們還會(huì)討論孩子這個(gè)學(xué)期應(yīng)該選什么課、什么時(shí)候應(yīng)該考四六級(jí)、升學(xué)就業(yè)和出國(guó)規(guī)劃、還有戀愛(ài)相親購(gòu)房……

真的有必要嗎？面對(duì)已經(jīng)成年的孩子，學(xué)校和家長(zhǎng)究竟如何把握好放手和支持的界限？

01

他們究竟是大學(xué)生家長(zhǎng)

還是高四/五/六/七生家長(zhǎng)？

其實(shí)早在2021年，復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生們就曾“臥底”幾個(gè)高校的家長(zhǎng)群，試圖理解它的運(yùn)行機(jī)制。

為了方便管理，大學(xué)生家長(zhǎng)群往往都有一整套嚴(yán)密的身份驗(yàn)證和標(biāo)識(shí)流程：

群號(hào)由家長(zhǎng)口口相傳；進(jìn)群需要提交照片、學(xué)生卡、錄取通知截圖等相關(guān)信息；進(jìn)群后需要將群昵稱(chēng)按格式修改，改完之后的昵稱(chēng)涵蓋諸多信息，不免有些冗長(zhǎng)：

圖源：@復(fù)旦青年

“臥底”們過(guò)五關(guān)闖六將地進(jìn)入家長(zhǎng)群后，看到了家長(zhǎng)們豐富多彩的交流內(nèi)容：

有在校運(yùn)會(huì)等大型活動(dòng)里找自家孩子的：

圖源：@復(fù)旦青年

有“拜兄弟”“結(jié)親家”的：

圖源：@復(fù)旦青年

有記錄孩子的大學(xué)生活的：

圖源：@復(fù)旦青年

還有關(guān)注專(zhuān)業(yè)前景的：

圖源：@復(fù)旦青年

以上內(nèi)容自然無(wú)法概括大學(xué)家長(zhǎng)群內(nèi)所有的聊天內(nèi)容，不過(guò)仍能引導(dǎo)我們?nèi)シ治黾议L(zhǎng)們加入家長(zhǎng)群的兩大目的——對(duì)孩子生活、學(xué)業(yè)與未來(lái)的操心甚至是管控。

生活上，為孩子的大小事處處操心，包括但不限于食堂漲價(jià)、作業(yè)過(guò)多、打蚊子……

圖源：@南大新傳

學(xué)業(yè)和未來(lái)上，像個(gè)“鏟雪車(chē)式父母”，慣于為孩子安排計(jì)劃，幫助孩子提前掃清成長(zhǎng)路上障礙。

2022年，某大學(xué)一重點(diǎn)班家長(zhǎng)就在群內(nèi)就保研條件與校方展開(kāi)了激烈的討論，一度引起廣泛關(guān)注：

圖源網(wǎng)絡(luò)

無(wú)獨(dú)有偶，另外一所大學(xué)的家長(zhǎng)就這樣總結(jié)過(guò)孩子大學(xué)四年以來(lái)，家長(zhǎng)群聊天主題的變化：

由入學(xué)時(shí)的宿舍問(wèn)題，到就讀一段時(shí)間后的學(xué)習(xí)問(wèn)題，臨近畢業(yè)就開(kāi)始討論起出路問(wèn)題，以及貫穿始終的“相親”和“購(gòu)房”問(wèn)題。

圖源：今日頭條

真是大小事，事事操心！

當(dāng)然，有些家長(zhǎng)的心情也能理解，比如大一新生家長(zhǎng)的“分離焦慮”：

一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)孩子不在自己身邊的生活，擔(dān)心孩子照顧安排不好自己的生活和學(xué)習(xí)，加之孩子上學(xué)后與自己的交流變少，只得依靠家長(zhǎng)群來(lái)與孩子的生活增加更多關(guān)聯(lián)。

但這些家長(zhǎng)各種“操心”行為背后的深層原因，是仍然把已經(jīng)成年的孩子視為被照顧者、被管理者，不重視孩子自主學(xué)習(xí)、自主管理能力的培養(yǎng)；

是習(xí)慣于做個(gè)“直升機(jī)式父母”，過(guò)度操心甚至是管控孩子的生活和學(xué)習(xí)，即便是地理距離的拉遠(yuǎn)，難改變的是超出界限的插手。

而且有時(shí)也有學(xué)?！斑f奶瓶”，有高校推行整體學(xué)生管理模式，如要求學(xué)生統(tǒng)一早自修、晚自修，由輔導(dǎo)員進(jìn)行點(diǎn)名、考勤等。隨著考研高考化，采取中學(xué)管理模式的大學(xué)也越來(lái)越多。

而過(guò)度“操心”的家長(zhǎng)們，以為是為孩子好，卻不知不覺(jué)把孩子養(yǎng)成生活和精神上的“巨嬰”，讓孩子一直在“被照顧”“被管理”“被規(guī)劃”中長(zhǎng)不大。

02

抵觸家長(zhǎng)群

渴望逃離和獨(dú)立的孩子

南京大學(xué)曾面向全校同學(xué)發(fā)布過(guò)一份名為《關(guān)于大學(xué)生對(duì)大學(xué)家長(zhǎng)群的態(tài)度》的問(wèn)卷。

在問(wèn)卷中，受訪者填寫(xiě)了多種多樣的“反對(duì)原因”，但主題基本都不出離于“我已經(jīng)成年了，我想要自己的獨(dú)立空間”：

圖源：@南大新傳

你看，大學(xué)生們并不愿意被外界戴上“巨嬰”的帽子，這頂帽子讓他們感到“壓力山大”。

家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)心和孩子自我意識(shí)之間，存在巨大的張力。

孩子們覺(jué)得時(shí)刻感受到被關(guān)注，甚至是被盯住，從而給他們?cè)斐梢环N緊張感，甚至是對(duì)自己的不尊重。

北京大學(xué)臨床心理學(xué)博士徐凱文表示，家校共建是很重要，我們不能簡(jiǎn)單地把家長(zhǎng)群這樣的信息交流渠道全盤(pán)否定，但“老師和家長(zhǎng)要知道界限在什么地方，一味包辦必會(huì)剝奪孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。”

李梅的女兒是北京某985大學(xué)的大一新生。上大學(xué)前，李梅習(xí)慣像“直升機(jī)”一般地盤(pán)繞在孩子身邊，為她解決一切問(wèn)題。僅僅是在學(xué)業(yè)上，李梅就花費(fèi)很多資金給孩子請(qǐng)了各種私教。

雖然最后女兒取得了很優(yōu)異的高考成績(jī)，但無(wú)論是李梅還是孩子自己，都在短暫的喜悅后、在進(jìn)入大學(xué)后產(chǎn)生了深深的擔(dān)憂——

前者發(fā)現(xiàn)到了大學(xué)后，自己不能及時(shí)出現(xiàn)在孩子身邊為她解決問(wèn)題；

后者則是不知道應(yīng)該如何完成大學(xué)學(xué)業(yè)，因?yàn)樵诟咧袝r(shí)，母親和老師會(huì)為自己準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)規(guī)劃和重難點(diǎn)；但到了大學(xué)，這些東西都需要自己來(lái)上手，她發(fā)現(xiàn)自己根本做不好。

于是，李梅在孩子上大學(xué)后，頻繁聯(lián)系女兒的大學(xué)老師和輔導(dǎo)員，詢問(wèn)孩子的績(jī)點(diǎn)，詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，詢問(wèn)保研政策……她還想為女兒“打點(diǎn)”好一切。

而女兒在發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)力后，越對(duì)母親的過(guò)度操心感到反感，甚至直接屏蔽母親的消息。

親子關(guān)系降到冰點(diǎn)，無(wú)奈的李梅甚至開(kāi)始拜托起自己在北京工作的親友，了解女兒的近況。

從李梅女兒身上，我們能看到：

家長(zhǎng)越是過(guò)度關(guān)心，孩子的自我效能感（一個(gè)人對(duì)自身能力的主觀信念）越低。

于是在面對(duì)新挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)不由自主地退縮，第一時(shí)間想到的是逃避而不是自己去試著解決，“逆商”也會(huì)變低，在遇到挫折時(shí)會(huì)表現(xiàn)得比較脆弱。

很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子長(zhǎng)大后變得“扛不住事”，變得“什么小事都要找我?guī)兔α恕?，一部分原因就在于此?/p>

圖源：小紅書(shū)

孩子的長(zhǎng)大就是一個(gè)不斷遠(yuǎn)離父母的過(guò)程，這里的“遠(yuǎn)離”，不只是物理距離上的，更是心理上的。

我們需要正視孩子有自我獨(dú)立的需要，需要學(xué)會(huì)逐漸放手，需要懂得在“放手”與“支持”之間，找到一個(gè)平衡點(diǎn)，把握好界限。

03

大學(xué)生家長(zhǎng)群縮影之下

父母得體的退出

大學(xué)生家長(zhǎng)群，也只是部分家長(zhǎng)不愿放手的一個(gè)縮影。

如今，還有研究生家長(zhǎng)群、博士生家長(zhǎng)群，甚至公司員工家長(zhǎng)群。

就算沒(méi)有群聊，家長(zhǎng)們也有各種“關(guān)心”孩子的方式。

前段時(shí)間，一員工父母非要和領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面，一個(gè)怕孩子累了要求領(lǐng)導(dǎo)換崗位，一個(gè)怕孩子難找對(duì)象要求領(lǐng)導(dǎo)給介紹對(duì)象……

圖源：@暴走漫畫(huà)

再比如這位家長(zhǎng)，強(qiáng)行參與孩子公司的團(tuán)建，把上至經(jīng)理主管，下至自己的孩子在內(nèi)的所有人，統(tǒng)統(tǒng)教育一遍：

圖源：@暴走漫畫(huà)

還有這位家長(zhǎng)，讓孩子工作的超市都充斥著“大小姐駕到，統(tǒng)統(tǒng)閃開(kāi)”的氣氛：

圖源：@暴走漫畫(huà)

有網(wǎng)友調(diào)侃：那等每年年中和年底匯報(bào)的時(shí)候，員工在上面述職，他們的家長(zhǎng)在底下觀摩？

這些新聞令人咂舌，也發(fā)人深省。

心理學(xué)家克萊爾曾說(shuō)過(guò)，“這世上所有的愛(ài)都是為了相聚，只有一種愛(ài)是為了分離，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)?！?br/>

真正的父母之愛(ài)，不是對(duì)孩子恒久的占有，而是一場(chǎng)得體的退出。給孩子足夠的空間，足夠的自由。

比如在大學(xué)規(guī)劃以及畢業(yè)去向上，我們可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)以及了解到的信息，給孩子說(shuō)明各個(gè)選擇的利弊，給出建議，最終交給孩子選擇，而不是直接替他們決定。

希望我們都能在不斷探索與磨合中，找到與孩子相處的邊界，最后，以紀(jì)伯倫的一首小詩(shī)做結(jié)：

你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，

他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。

他們通過(guò)你來(lái)到這世界，

卻非因你而來(lái)，

他們?cè)谀闵磉?，卻并不屬于你。

你可以給予他們的是你的愛(ài)，

卻不是你的想法，

因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷搿?/p>

你可以庇護(hù)的是他們的身體，

卻不是他們的靈魂，

因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，

屬于你做夢(mèng)也無(wú)法達(dá)到的明天。

你可以拼盡全力，變得像他們一樣，

卻不要讓他們變得和你一樣，

因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過(guò)去停留。

你是弓，兒女是從你那里射出的箭。

弓箭手望著未來(lái)之路上的箭靶，

他用盡力氣將你拉開(kāi)，

使他的箭射得又快又遠(yuǎn)。

懷著快樂(lè)的心情，

在弓箭手的手里彎曲吧，

因?yàn)樗麗?ài)一路飛翔的箭，

也愛(ài)無(wú)比穩(wěn)定的弓。

參考：

[1]復(fù)旦青年: 臥底大學(xué)家長(zhǎng)群：除了相親，父母?jìng)冞€在聊什么？

[2]南大新傳: 特寫(xiě) | 南大“家長(zhǎng)群”：支持與爭(zhēng)議的存在

[3]共青團(tuán)中央: 進(jìn)入大學(xué)后，我媽想要進(jìn)大學(xué)家長(zhǎng)群……

[4]暴走漫畫(huà): 大學(xué)家長(zhǎng)群算啥，你見(jiàn)過(guò)員工家長(zhǎng)群?jiǎn)幔?/p>

[5]聽(tīng)說(shuō)吧心理咨詢: 青少年心理咨詢：孩子都要上大學(xué)了，還是很依賴父母，該怎么辦？

[6]果殼: 從小優(yōu)秀的孩子，長(zhǎng)大怎么成了“985廢物”？

面對(duì)小朋友，新東方有編程、美術(shù)、機(jī)器人、科學(xué)等素質(zhì)課程，也有口才、寫(xiě)字、腦力、故事表演等素養(yǎng)課程，還有游學(xué)營(yíng)地喔；

面對(duì)高中生、大學(xué)生，有留學(xué)咨詢、出國(guó)考試、大學(xué)四六級(jí)、考研、專(zhuān)升本、成人英語(yǔ)；

反正，我們提供全程體系化教育教學(xué)解決方案，只要是你想學(xué)的，我們都有（嘻~）

有需要?dú)g迎點(diǎn)擊下方小程序，將有專(zhuān)人和您聯(lián)系解答~

更多好看的