什么樣的學校，能在孩子們心中種下科學的種子，讓他們在實踐與探索中成長？近日，記者走進康巴什區(qū)第八小學西校區(qū)，親身探訪了這所以科技教育為特色的新學校，如何通過課程重構，打開教育萬花筒。

學校是全新的，課程也是全新的。

在充滿科技感的人工智能教室內，三年級一班的孫卓同學正全神貫注地操作腦控機械臂。她頭戴的智能腦電波采集設備不時閃爍藍色微光，實時捕捉著她的專注信號。當她凝神注視屏幕上的目標時，機械臂緩緩升起，精準夾起了桌面的圓球?！斑@需要極強的專注力，”孫卓笑著說，“特別有意思，我感覺自己像個科學家?！?/p>

“新學期來到新學校，最讓我驚喜的是這里的科學課程?！彼a充道，“教室布置得像科技館，每一堂課都像探險，讓我們在玩中學、在學中玩?！?/p>

這門引人入勝的“腦控機械臂”課程，是區(qū)八小西校區(qū)“科學走班制”特色課程體系的一個縮影。在這里，學生可自主選課，從人工智能到數字創(chuàng)意，從智慧探究到航空航天，五大類科技課程為每個孩子打開通往個性化成長的大門。

走進旁邊的教室，五年級學生正沉浸在仿生世界的探索中。一組學生小心調試已完成的仿生蝴蝶模型，觀察其在空中的滑翔軌跡。在這間教室，傳統(tǒng)學科界限被徹底打破，藝術與科學交匯，創(chuàng)意與技術融合。孩子們不僅學到了知識，更體驗到創(chuàng)造的喜悅和探索的勇氣。

“我們構建了‘基礎—特色—融合’三級課程架構，讓每個孩子都能找到屬于自己的賽道。”區(qū)八小西校區(qū)執(zhí)行校長高曉燕告訴記者。這一創(chuàng)新“萬花筒”課程體系以國家基礎課程為根基，以“科學走班制”特色課程為中層支撐，以跨學科項目融合課程為頂層引領，形成了層次分明、有機銜接的課程生態(tài)。

在康巴什區(qū)第八小學教育集團的理念引領下，西校區(qū)秉承“內在和諧、外在美好”的和美教育追求，定位“智匯和美，小學大成”為辦學特色，以“在實踐中成長，在創(chuàng)造中成才”為辦學理念，構建了以“萬花筒”為核心的課程體系。

高校長認為，教育的真諦不在于被動灌輸，而在于主動探索。“我們通過項目式學習、社團活動等多元課程，讓學生在真實情境中動手實踐、大膽創(chuàng)造。”

除了豐富有趣的科學課程，校園環(huán)境也處處體現“新”意。依托“智匯和美”文化精神，學校以智慧藍與活力黃為主色調，匠心打造“智慧谷”與“萬花筒”兩大主題廊道。它們不僅是連接空間的通道，更是融合色彩美學、光影藝術與教育功能的育人場域。

“智慧谷”以藍色調和科技感設計引導學生潛入思維深海；“萬花筒”則通過黃色主調與多彩光影激發(fā)創(chuàng)造活力。明快溫暖的色彩在空間中流動交錯，營造出既現代又充滿童趣的氛圍，彰顯學校對創(chuàng)新教育空間的前瞻探索。

“我們堅信環(huán)境是第三位老師。”高校長表示，“這些精心設計的空間讓學生在潛移默化中感受科技與美的融合，激發(fā)探索欲望和創(chuàng)新精神?！?/p>

這種空間與課程的深度融合，真正實現了“環(huán)境育人”的理念。每一個角落都在訴說教育故事，每一處空間都在點燃學習熱情。

這些孩子們正迎著陽光，在思考、創(chuàng)造和探索中，走向更寬廣的未來。

（圖/文：奇越）

編輯：李仙渝

校 對：劉麗芹

審核：李臻昊 王芳

終審：紀杰峰

聲明：康巴什區(qū)融媒體中心原創(chuàng)稿件

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