考上985，意味著打敗了全國(guó)99%的考生，尤其是頭部985。但學(xué)校好，不代表學(xué)生素質(zhì)就好。成績(jī)不等于素質(zhì)這句話(huà)，一直都不過(guò)時(shí)。

之前有一本書(shū)很出名，說(shuō)的是哈佛大學(xué)凌晨的圖書(shū)館，意在表達(dá)名校的學(xué)生，更愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有什么理由不努力。

之后被辟謠，這都是無(wú)稽之談。但在國(guó)內(nèi)，凌晨的教室，比那個(gè)虛構(gòu)的凌晨圖書(shū)館要“好看”，只不過(guò)這個(gè)好看，并不是褒義詞。

凌晨的985教室：學(xué)生素質(zhì)堪憂(yōu)，吃相難看，卻也不管不顧！

網(wǎng)上流傳了一組，凌晨的985大學(xué)教室照片，讓很多人對(duì)985高校學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生了質(zhì)疑，事情是這樣的：

在這所大學(xué)里，有同學(xué)凌晨去教室發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，教室里空無(wú)一人，但幾乎每個(gè)座位上都放著東西，有的擺著一本書(shū)，有的只放了一個(gè)耳機(jī)，甚至還有用水杯或幾張紙占座的。

后來(lái)才知道，這些座位都是被提前占好的，為了第二天上午的微積分課。但問(wèn)題是這些占座的學(xué)生本人并不在教室學(xué)習(xí)，而是在宿舍睡大覺(jué)。

這種占著位置不用的行為引起了很多人的反感，連一些家長(zhǎng)都直言985學(xué)生的素質(zhì)也不過(guò)如此。

其實(shí)占座這件事本身在大學(xué)里很常見(jiàn)，特別是快到考試周的時(shí)候，圖書(shū)館和自習(xí)室經(jīng)常是一位難求。

但問(wèn)題在于很多人占了座位卻不來(lái)使用，白白浪費(fèi)了寶貴的資源，讓真正想學(xué)習(xí)的同學(xué)找不到地方。

這種行為的可笑之處在于，這些學(xué)生表面上看起來(lái)很努力，實(shí)際上卻是在自欺欺人。他們用這種表演式學(xué)習(xí)來(lái)感動(dòng)自己，卻沒(méi)有真正提高學(xué)習(xí)效率。

如果985高校的學(xué)生都無(wú)法避免這種情況，那就確實(shí)能說(shuō)明問(wèn)題了?，F(xiàn)在的大學(xué)生更傾向于做表面文章，而不是踏實(shí)做事。

與其提前一天去教室占座，不如把這種勁頭用在日常的高效學(xué)習(xí)上。去圖書(shū)館的時(shí)候，不要先考慮哪個(gè)位置更舒服。

而是要思考不管坐在哪里，能不能全身心投入學(xué)習(xí)，如何規(guī)劃這一天的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。這遠(yuǎn)比整個(gè)考試周熬夜、喝咖啡、晝夜顛倒更有成效。

病態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致了學(xué)校的亂象

對(duì)985高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每門(mén)課的學(xué)分都要達(dá)到較高水準(zhǔn)，計(jì)算出的績(jī)點(diǎn)要納入保研考量，這導(dǎo)致很多人陷入一種近乎病態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)中。

正是這種病態(tài)競(jìng)爭(zhēng)，讓我們看到這種吃相難看的現(xiàn)象。其實(shí)不僅僅是占座問(wèn)題，大學(xué)里還有很多類(lèi)似的表演式學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

比如有的同學(xué)整天泡在圖書(shū)館，但實(shí)際上大部分時(shí)間都在玩手機(jī)，有的同學(xué)上課總是坐第一排，認(rèn)真記筆記，但課后從不復(fù)習(xí)。

有的同學(xué)熬夜通宵復(fù)習(xí)，第二天在考場(chǎng)昏昏欲睡。這些虛假的努力最終只會(huì)欺騙自己。真正優(yōu)秀的學(xué)生往往注重平時(shí)的積累，他們不需要通過(guò)占座來(lái)獲得心理安慰。

他們知道學(xué)習(xí)效率比學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)更重要，方法比努力更重要。所以與其批評(píng)這些占座的同學(xué)素質(zhì)差，不如反思一下我們的教育方式是不是出了問(wèn)題。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種病態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)？也許是因?yàn)槲覀兊脑u(píng)價(jià)體系太單一，太注重分?jǐn)?shù)和績(jī)點(diǎn)，而忽視了學(xué)生真正的能力和素質(zhì)。

大學(xué)教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的地方，而不是制造焦慮和內(nèi)卷的工廠。希望同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到，真正的比拼在于日常高效積累而非臨時(shí)作秀。

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