“一家醫(yī)院要想走得更遠(yuǎn)，教學(xué)質(zhì)量就是生命線。”常德市第四人民醫(yī)院分管科研的副院長汪志紅的這句話，深深烙在全科醫(yī)學(xué)科主任張紅英的心中。她既在臨床一線治病救人，也將培養(yǎng)年輕醫(yī)生、普及健康知識(shí)視為己任。今天，就讓我們走近這位全科醫(yī)學(xué)科帶頭人，感受她醫(yī)教同行的醫(yī)者情懷。

全科醫(yī)學(xué)科主任張紅英

臨床偵探：從爛蘋果味中讀出生命信號(hào)

張紅英常說：“醫(yī)生不能離開臨床，理論學(xué)得再透，不實(shí)踐就是空談?！?。她始終用專業(yè)和細(xì)心堅(jiān)守一線。

有一次，神經(jīng)內(nèi)科請她急會(huì)診，一位腦梗死患者突然腹部劇痛、嘔吐不止，各項(xiàng)檢查都做了，卻找不到原因?；颊咄吹脺喩戆l(fā)抖，家屬心急如焚。張紅英查體時(shí)，忽然聞到嘔吐物中有一絲爛蘋果味，她立刻警覺，懷疑是糖尿病酮癥酸中毒，隨后的血酮檢測證實(shí)了她的判斷。

她隨即組織搶救，雙路輸液、胰島素治療……不到一小時(shí)，患者的疼痛神奇般消失了。家屬連連道謝，稱她為神醫(yī)，她卻擺擺手說：“我不是神，我只是做了醫(yī)生該做的事?！?/p>

在她看來，醫(yī)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，也是需要溫度的藝術(shù)。每一個(gè)細(xì)節(jié)，都可能成為救命的關(guān)鍵。

張紅英正在查房（左一）

嚴(yán)師亦暖師：她把教學(xué)當(dāng)成一種陪伴

在教學(xué)工作上，張紅英從來都不含糊。她與科教科齊心協(xié)力、共同管理。每周一到周五晚上，醫(yī)院的助培生們雷打不動(dòng)地集中晚自習(xí)，尤其是每周四，她會(huì)親自組織理論小考，從出題、改卷到分析錯(cuò)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不落下。對她而言，教學(xué)不是一項(xiàng)任務(wù)，更是一種陪伴。

考前一個(gè)月，她經(jīng)常督促助培導(dǎo)師給學(xué)生們上小課，而她自己幾乎長在了培訓(xùn)教室里，手把手糾正操作、一對一模擬考核，她不厭其煩地教，直到每個(gè)學(xué)員完全掌握?！凹热蛔隽?，就要做好”，是她的信念，更是行動(dòng)。

當(dāng)這批助培生今年以雙達(dá)標(biāo)的優(yōu)異成績畢業(yè)時(shí)，她只是欣慰地笑著說：“是孩子們自己努力?！彼龥]有多說什么，但所有人都明白，這份成績單的背后，是她無數(shù)個(gè)夜晚的默默付出。

進(jìn)行教學(xué)查房的張紅英（左二）

健康擺渡人：她把醫(yī)學(xué)知識(shí)種進(jìn)百姓心里

除了臨床與教學(xué)，張紅英同樣致力于慢病管理和健康科普。她牽頭建起了高血壓、糖尿病患者微信群，利用休息時(shí)間答疑解惑。不管多忙，她總會(huì)抽空回復(fù)@她的消息。

她還自學(xué)短視頻剪輯，錄制科普小視頻，用百姓聽得懂的語言講清疾病知識(shí)、用藥常識(shí)和預(yù)防方法。“張主任講的，我們聽得懂、記得?。　痹絹碓蕉嗷颊咄ㄟ^她的講解，學(xué)會(huì)自我健康管理，她的粉絲也越來越多。

她說：“醫(yī)生不能只會(huì)開藥，更要教會(huì)患者如何不生病、少生病?！?/p>

張紅英正在進(jìn)行健康科普講座

耕耘者說：這一切都是播種

身兼管理、臨床、教學(xué)、科普等多重職責(zé)，張紅英始終全力以赴。問她累不累，她笑著說：“教學(xué)和慢病管理，就像播種，你用心澆灌，總有一天會(huì)發(fā)芽開花?！彼钚乓环指疟囟〞?huì)有一份收獲。

在她身上，我們看到了醫(yī)教同行最真實(shí)的模樣，她沒有驚天動(dòng)地的事跡，卻用日復(fù)一日的堅(jiān)持，在醫(yī)學(xué)與教育的路上步履不停，播撒下健康的種子，更播撒希望，每一堂課、每一次科普，都是她種下的未來。

來源：指尖新聞

作者：莫艷妮

編輯：邱琪