在泰達(dá)這片教育沃土上，有這樣一群追光者——他們以三尺講臺(tái)為陣地，用專(zhuān)業(yè)與堅(jiān)守詮釋 “學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，以一顆赤誠(chéng)之心為火種，踐行著總書(shū)記對(duì)教師 “既精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’” 的殷切囑托。他們是泰達(dá)教育事業(yè)的脊梁，是立德樹(shù)人路上的標(biāo)桿，更是每一位教育同仁心中最美的榜樣。

日前，16名“泰達(dá)最美教師”評(píng)選結(jié)果出爐。16位最美師者扎根教學(xué)一線，用青春與熱血滋養(yǎng)萬(wàn)千學(xué)子成長(zhǎng)，以對(duì)教育事業(yè)的敬畏與熱愛(ài)在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷求索、在育人路上永不止步，以卓越成果書(shū)寫(xiě)教育理想的篤行。

即日起，我們共同開(kāi)啟2025年度“泰達(dá)最美教師”系列專(zhuān)欄，一同聆聽(tīng)?zhēng)熣咝穆?，感受最美力量，在榜樣的光芒中共同?jiàn)證泰達(dá)教育的溫度與高度，續(xù)寫(xiě)立德樹(shù)人的新篇章。

泰達(dá)最美教師

泰達(dá)一小 景文慧

用堅(jiān)守繪就 “最美” 模樣

在泰達(dá)一小校園里，景文慧總帶著一股停不下來(lái)的勁兒：晨光熹微，她便步入教室組織孩子們晨讀；午后暖陽(yáng)下，總能看到她與學(xué)生在操場(chǎng)上散步、做游戲的身影；暮色中，她還在辦公室批閱作業(yè)，處理未完的事務(wù)。作為語(yǔ)文教師兼班主任，她把“忠于職守、教書(shū)育人”寫(xiě)進(jìn)日常，用強(qiáng)烈的責(zé)任心和濃濃的愛(ài)心，在平凡的崗位上，守護(hù)者教育這片凈土。

把擔(dān)子扛在肩上

多年來(lái)，景文慧始終是年級(jí)組的“救火隊(duì)員”，總能第一時(shí)間接下重?fù)?dān)。她平時(shí)不僅要忙于自己班級(jí)的工作，還要處理組里的一些事務(wù)。有時(shí)，還幫助組里年輕的老師處理一些班級(jí)突發(fā)的事情。那段時(shí)間，幾乎每天都會(huì)有老師跟景文慧聊班里出現(xiàn)的情況，景老師都會(huì)不厭其煩地幫著仔細(xì)分析，給出建議。

開(kāi)學(xué)前夕，景文慧體檢查出肺部感染，醫(yī)生建議住院。但作為班主任和代組長(zhǎng)的她，為了不影響學(xué)校的正常工作，放棄了住院，每天掛急診輸液、霧化治療。即使在輸液的過(guò)程中，她也不忘關(guān)注學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)群消息，以便及時(shí)處理，用堅(jiān)守詮釋了愛(ài)崗敬業(yè)與顧全大局。

把童心捧在手心

在景文慧的班里，沒(méi)有“特殊學(xué)生”，只有“需要更多愛(ài)的孩子”。

有新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，總因?yàn)橐稽c(diǎn)小事崩潰大哭：畫(huà)沒(méi)畫(huà)完，他會(huì)攥著畫(huà)筆不肯去上體育課；作業(yè)本上有個(gè)墨點(diǎn)，他能抹著眼淚擦半小時(shí)；東西找不到了也會(huì)嚎啕大哭……景文慧為此特意去家訪，才知道這位新生幼時(shí)缺乏關(guān)愛(ài)，心理受過(guò)創(chuàng)傷。從那天起，景文慧便下定決心，要讓學(xué)生從她這找回安全感。

于是，當(dāng)新生再次因畫(huà)不完畫(huà)而急哭時(shí)，景文慧就拿起畫(huà)筆幫他涂一點(diǎn)兒色：“老師幫你收尾，你去跑兩圈，回來(lái)畫(huà)更有精神”。當(dāng)新生發(fā)現(xiàn)他的“小強(qiáng)先生”（圍棋棋子）不見(jiàn)了，他會(huì)在講桌前翻來(lái)翻去而不回去上課。景文慧便從別處找來(lái)棋子，告訴他，她把小強(qiáng)先生找到了……漸漸地，新生開(kāi)始信賴(lài)景文慧，他在學(xué)校的情緒也趨于平緩。

景文慧把每個(gè)平凡的日子，都過(guò)成守護(hù)孩子成長(zhǎng)的模樣——像一盞燈，照亮云端的路；像一雙手，托住童心的夢(mèng)；像一束光，溫暖每個(gè)等待開(kāi)花的角落。

把真心付與徒弟

景文慧以師者的熱忱和擔(dān)當(dāng)，成為青年教師成長(zhǎng)路上的引路人。

對(duì)待徒弟，她始終秉持“傾囊相授、攜手共進(jìn)”的理念，毫無(wú)保留地分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她有時(shí)會(huì)像長(zhǎng)輩一樣指出徒弟的問(wèn)題；有時(shí)會(huì)像朋友一樣傾聽(tīng)徒弟的煩惱。在她的帶動(dòng)下，徒弟也迅速成長(zhǎng)為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有能力的優(yōu)秀教師。

景文慧，一位將責(zé)任與愛(ài)心融入教育點(diǎn)滴的普通教師，用日復(fù)一日的堅(jiān)守，詮釋著“最美教師”的模樣。

泰達(dá)最美教師

泰達(dá)一小 馮娟娟

以生為本 勇闖新路

從教六年來(lái)，馮娟娟始終以 “以生為本” 為初心，在教育教學(xué)改革中勇闖新路，在學(xué)生培養(yǎng)中傾注心力，在學(xué)科建設(shè)中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，用創(chuàng)新理念、扎實(shí)行動(dòng)與無(wú)私奉獻(xiàn)踐行著教師使命。

深耕教學(xué)改革

在教育教學(xué)工作中，馮娟娟始終秉持“以生為本”理念，主動(dòng)投身教育教學(xué)改革，大膽探索科學(xué)教學(xué)新路徑，致力于打破傳統(tǒng)課堂邊界，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新構(gòu)建“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)+跨學(xué)科融合”教學(xué)模式，將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際、思政教育緊密結(jié)合，開(kāi)發(fā)出《走馬燈的秘密》《做一頂帽子》《做一個(gè)指南針》《點(diǎn)亮小燈泡》《走進(jìn)袁隆平，共筑禾下乘涼夢(mèng)》《保護(hù)濕地，節(jié)約水資源》等一系列特色教學(xué)項(xiàng)目，其中2個(gè)相關(guān)課例被認(rèn)定為市級(jí)精品課程資源，為區(qū)域科學(xué)教學(xué)改革提供實(shí)踐范例。

在數(shù)字化教學(xué)探索中，馮娟娟積極響應(yīng)教育信息化發(fā)展要求，將虛擬實(shí)驗(yàn)、5G技術(shù)等融入課堂，2024年1月，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)課例《觀察一種動(dòng)物》被天津市教育科學(xué)研究院認(rèn)定為典型課例；2025年4月，課例《營(yíng)養(yǎng)要均衡》入選中國(guó)教育科學(xué)研究院“人工智能賦能科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目”課例庫(kù)，成為國(guó)家級(jí)科學(xué)課堂數(shù)字化轉(zhuǎn)型的示范案例。

此外，她多次在市級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)交流活動(dòng)中展示成果，2024年8月在“天津市義務(wù)教育階段新修訂教材使用培訓(xùn)會(huì)”中展示《觀察植物》課例，2025年1月在“天津市中小學(xué)課程思政研究基地交流展示活動(dòng)”中分享《呼吸與消化》教學(xué)實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)輻射共享，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

聚焦學(xué)生成長(zhǎng)

作為科學(xué)教師，馮娟娟深知培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要性，始終刻苦鉆研業(yè)務(wù)，深耕科學(xué)教育領(lǐng)域，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐指導(dǎo)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為“小小科學(xué)家”。她堅(jiān)持開(kāi)設(shè)科學(xué)社團(tuán)課程，6年來(lái)累計(jì)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)超180課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展植物觀察、動(dòng)物探究、科技發(fā)明等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中提升科學(xué)思維與創(chuàng)新能力。

在學(xué)生輔導(dǎo)工作中，她注重因材施教，針對(duì)學(xué)生興趣特長(zhǎng)制定個(gè)性化指導(dǎo)方案，累計(jì)輔導(dǎo)學(xué)生獲各級(jí)各類(lèi)科技獎(jiǎng)項(xiàng)60余項(xiàng)：2020年指導(dǎo)李歆奕、劉春鵬等小組獲全國(guó)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)優(yōu)秀小組；2021年指導(dǎo)袁浩天《蠶寶寶的一生》獲第十二屆全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)；2023年指導(dǎo)劉春鵬完成《探測(cè)可燃?xì)怏w泄漏并自動(dòng)報(bào)警開(kāi)窗裝置》，獲第17屆中國(guó)青少年創(chuàng)造力發(fā)明展一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生完成《保護(hù)濕地，節(jié)約水資源》，獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)，她積極推動(dòng)“校企融合”實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展糧食存儲(chǔ)、濕地保護(hù)等主題研究，2022年指導(dǎo)學(xué)生完成《了解糧食性質(zhì)，探究存儲(chǔ)條件》項(xiàng)目，獲濱海新區(qū)科技創(chuàng)新三等獎(jiǎng)，切實(shí)將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，助力學(xué)生全面發(fā)展。

助力學(xué)科建設(shè)

在學(xué)?？茖W(xué)教育工作中，馮娟娟主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為，為科學(xué)組發(fā)展傾注大量心血，尤其在申報(bào)市級(jí)課程基地與優(yōu)秀學(xué)科組過(guò)程中發(fā)揮關(guān)鍵作用。她牽頭梳理科學(xué)組教學(xué)成果，整合課程資源，撰寫(xiě)申報(bào)材料，協(xié)助團(tuán)隊(duì)完成市級(jí)課程基地申報(bào)的核心工作，同時(shí)參與制定科學(xué)組學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，推動(dòng)組內(nèi)開(kāi)展“精品課打磨”“課題共研”等教研活動(dòng)，助力科學(xué)組形成“研教一體”的良好氛圍。

作為教師發(fā)展中心副主任，馮娟娟積極推動(dòng)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，分享自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課題研究心得，并帶動(dòng)科學(xué)組內(nèi)青年教師共同進(jìn)步。在共同參與和推動(dòng)下，科學(xué)組教研成果豐碩，多名教師課例、論文獲市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，科學(xué)組整體教學(xué)水平顯著提升，為學(xué)校科學(xué)教育品牌建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，主持市級(jí)課題《基于科普思政理念的科學(xué)學(xué)科教育研究與實(shí)踐》，參與市級(jí)重點(diǎn)課題《小學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》，將課題研究與學(xué)科組建設(shè)深度融合，推動(dòng)科研成果在組內(nèi)落地應(yīng)用，進(jìn)一步提升科學(xué)組教育教學(xué)質(zhì)量與影響力。

從教6年來(lái)，始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的教育理念、扎實(shí)的工作作風(fēng)，在小學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域默默耕耘、追求卓越。用實(shí)際行動(dòng)踐行教師使命，在教育教學(xué)改革中勇挑重?fù)?dān)，在學(xué)生培養(yǎng)中傾注愛(ài)心，在學(xué)科建設(shè)中貢獻(xiàn)力量，充分展現(xiàn)了“最美教師”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為學(xué)?？茖W(xué)教育事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。