課程的優(yōu)異離不開教師團隊的建設(shè)。一支優(yōu)秀的教師隊伍，是課程質(zhì)量的“定盤星”，更是人才培育的“領(lǐng)航燈”。他們既要扎根專業(yè)領(lǐng)域深耕教學，把晦澀知識轉(zhuǎn)化為生動課堂；又要緊跟教育改革步伐，將課程打磨成經(jīng)得起檢驗的精品；更要懷揣育人熱忱，用專業(yè)與責任為學生成長鋪路。正是這樣的團隊，才能讓課程從“達標”走向“一流”，從“傳授知識”升級為“培育英才”，成為學校教育質(zhì)量的硬核支撐。

在湖北醫(yī)藥學院，解剖學教師團隊就是這樣一支“王牌隊伍”。這支由21名專職教師組成、曾獲“荊楚好老師”稱號的團隊，始終以艱苦奮斗精神和大愛傳承理念為內(nèi)核，將人體解剖學課程打造成了該校的“標桿課程”。

從課程建設(shè)來看，該團隊步步扎實、成果亮眼：1997年和2002年連續(xù)獲評省級優(yōu)質(zhì)課程，2001年、2006年兩次拿下省級重點學科，2003年升級為省級精品課程，2023年更是躋身國家級一流本科課程行列，2025年其《遺體器官捐獻社會實踐》課再次斬獲國家級一流本科課程榮譽，二十多年間實現(xiàn)了從“省級優(yōu)秀”到“國家級一流”的持續(xù)跨越，這樣的進階速度，在同類院校中實屬少見。

更難得的是，該團隊不僅專注課程建設(shè)，還在師資培育和科研教學融合上雙向發(fā)力。在師資方面，該團隊走出了“全國優(yōu)秀教師”1名、湖北名師1名、校級名師1名，教師們還拿下30余項教學競賽獎項，這樣的師資陣容，能為學生提供最專業(yè)的指導。

在教研與實踐結(jié)合上，該團隊承擔40余項教科研項目、發(fā)表60余篇論文，更指導學生獲得50余項獎項，讓學生既能學好課本知識，又能參與實踐、提升能力。對于想報考醫(yī)學專業(yè)的學生來說，能在這樣的團隊帶領(lǐng)下學習解剖學——這門醫(yī)學基礎(chǔ)中的關(guān)鍵課程，無疑能為未來的醫(yī)學之路打下堅實基礎(chǔ)。

從這些實打?qū)嵉某晒麃砜矗贬t(yī)藥學院的“好”，體現(xiàn)在對教學質(zhì)量的極致追求上——不是靠一兩門“網(wǎng)紅課程”撐場面，而是靠一支支優(yōu)秀教師團隊、一個個優(yōu)質(zhì)教學組織，搭建起覆蓋多個醫(yī)學領(lǐng)域的高質(zhì)量課程體系，讓學生能在專業(yè)學習中得到全方位成長。