早高峰的校門(mén)口，總能看見(jiàn)這樣的一幕：十幾歲的男孩往前走，媽媽給孩子背著雙肩書(shū)包，還要拎著他沉甸甸的美術(shù)工具箱，額角的汗順著鬢角往下滴，還不停念叨“快走吧，別耽誤早自習(xí)”；晚上睡覺(jué)之前，媽媽還得端著洗腳水走進(jìn)孩子房間，說(shuō)“你專(zhuān)心做題，洗腳水我給你倒好了”。

家長(zhǎng)總說(shuō) “孩子學(xué)習(xí)忙、學(xué)習(xí)累”，可讓孩子背個(gè)書(shū)包，拎個(gè)工具箱、倒個(gè)洗腳水，真能耽誤他考985、211嗎？你以為這是 “疼孩子”，其實(shí)是在一點(diǎn)點(diǎn)剝奪他的 “生活能力”—— 等他上了大學(xué)，沒(méi)人幫他倒洗腳水，難道孩子還不洗腳了嗎？把孩子養(yǎng)成連基本生活都不能自理的“巨嬰”，這不是愛(ài)，而是害，是把他往“不能獨(dú)立生活”的坑里面推。

還有些家長(zhǎng)走了另一個(gè)極端：把“使喚孩子”當(dāng)成“教育孩子”。自己窩在沙發(fā)里刷短視頻，喊孩子“把遙控器遞過(guò)來(lái)”；自己的襪子扔在衛(wèi)生間，命令孩子“把洗了給我晾好”；甚至下樓買(mǎi)瓶啤酒，都讓孩子跑一趟，還說(shuō)“這是教你孝順父母，鍛煉責(zé)任感”?？赡忝髅魃焓志湍苣玫竭b控器，明明能自己下樓買(mǎi)啤酒，憑什么讓孩子當(dāng)你的“工具人”？我特想問(wèn)問(wèn)這樣的家長(zhǎng)，你七老八十了嗎？憑啥讓孩子伺候你？這根本不是鍛煉，而是培養(yǎng)孩子的“奴性”，扭曲了親子關(guān)系！

其實(shí)解決問(wèn)題的辦法特別簡(jiǎn)單，就靠 “分清兩件事”：

一件是 “家庭公共事務(wù)”，得全家一起扛。比如周末做頓飯，不用媽媽一個(gè)人忙前忙后：爸爸可以負(fù)責(zé)去超市買(mǎi)蔬菜、肉、蛋，媽媽負(fù)責(zé)切菜、炒菜，孩子負(fù)責(zé)飯前擺好碗和筷子、飯后收拾桌子、倒垃圾。每個(gè)人都上手做一點(diǎn)，不僅能很快做完，還能讓孩子知道“家是大家的，不是媽媽一個(gè)人的”。誰(shuí)都別偷懶。

另一件是 “個(gè)人專(zhuān)屬事務(wù)”，得自己去做。比如孩子的校服、襪子，哪怕一開(kāi)始洗不干凈，也讓他自己洗；書(shū)包里的課本、文具，讓他自己收拾，忘了帶作業(yè)本，下次就知道提前檢查；睡前的洗腳水，自己端、自己倒，這是“自己的事”，沒(méi)理由讓別人代勞。家長(zhǎng)也一樣：自己想喝啤酒，自己下樓買(mǎi)；哪怕是倒杯水，也別總讓孩子伺候你。

當(dāng)然，“分清事” 不代表 “不幫忙”。偶爾的互相幫忙也很正常，但幫忙是情分，不能養(yǎng)成習(xí)慣，當(dāng)成理所當(dāng)然。

要知道：你替孩子倒 100 次洗腳水，他不會(huì)因此多考 1 分，反而會(huì)失去 “自己做事” 的意識(shí)和習(xí)慣；你使喚孩子做 100 件小事，他不會(huì)因此更孝順，反而會(huì)慢慢覺(jué)得“家是負(fù)擔(dān)”。真正的愛(ài)，從不讓孩子當(dāng)“巨嬰”，也不讓孩子當(dāng)“仆人”——而是讓他在“自己疊被子、自己洗襪子”里學(xué)會(huì)“自己為自己承擔(dān)責(zé)任”，這樣養(yǎng)出來(lái)的孩子，才不會(huì)被生活“難住”。要明白，溺愛(ài)孩子不是愛(ài)，是剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；使喚孩子不是教育，是推卸家長(zhǎng)的責(zé)任！