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昨天，據(jù)《新京報(bào)》重磅通報(bào)，聊城第五中學(xué)“一把手”——黨支部書記、校長(zhǎng)徐俊峰，因涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法，正接受聊城市東昌府區(qū)紀(jì)委監(jiān)委審查調(diào)查。而這位落馬校長(zhǎng)的身份標(biāo)簽，格外扎眼：29年教齡、16年正職校長(zhǎng)、正高級(jí)教師。

據(jù)齊魯壹點(diǎn)報(bào)道，徐俊峰，正高級(jí)教師，山東省齊魯名校長(zhǎng)建設(shè)工程人選，山東省三八紅旗手，聊城市水城名校長(zhǎng)，聊城市水城名校長(zhǎng)領(lǐng)航工作室主持人，聊城市第十八屆人大代表，聊城市第十八屆人大常委會(huì)委員。公開(kāi)出版了個(gè)人教育教學(xué)專著《傾聽(tīng)·追問(wèn)·改變》，主編了《反思·實(shí)踐·發(fā)展》一書，有多篇論文在全國(guó)各級(jí)各類教育期刊發(fā)表。

她從事教育工作近29年，其中任正職校長(zhǎng)16年，2017年12月，她任聊城第五中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，至此番被查。

徐俊峰曾說(shuō)，“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！绷某俏逯腥嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人，以“德行天下”為校訓(xùn)，以“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基幸福人生”為辦學(xué)宗旨，努力打造一支“明理修德，敬業(yè)愛(ài)生”的教師隊(duì)伍，致力培養(yǎng)更多“勤學(xué)善思，奮發(fā)向上”的五中少年，堅(jiān)持“五育并舉”德育為先的辦學(xué)特色，讓孩子成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

近日，山西呂梁市第一中學(xué)教師田艷在社交媒體上公開(kāi)表示，自己在2025年度高級(jí)職稱評(píng)審過(guò)程中遭遇了不公平待遇，學(xué)校在對(duì)評(píng)審材料進(jìn)行打分時(shí)采取了雙重標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致她因0.09分的微小差距落選。其向?qū)W校提出異議，但校領(lǐng)導(dǎo)不予改正，表示錯(cuò)了就錯(cuò)了，等明年再評(píng)。

田艷老師自述稱，在2025年度高級(jí)職稱評(píng)審過(guò)程中遭遇了不公平待遇，在表彰獎(jiǎng)勵(lì)打分項(xiàng)目中，打分人員采用“雙標(biāo)”，對(duì)她的計(jì)算方法是取榮譽(yù)最高市級(jí)給2分，給別人的計(jì)算方法是累加。

這個(gè)打分項(xiàng)直接讓田艷失去1分，加上這1分田艷是可以排名到中段，因?yàn)?9個(gè)名額田艷排名20名，和最后一名只差0.09分。田艷還透露，在發(fā)現(xiàn)不公后，她向?qū)W校提出異議，但是校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決不予改正，表示錯(cuò)了就錯(cuò)了，讓田艷等明年再評(píng)，而且校領(lǐng)導(dǎo)還和田艷說(shuō)，如果讓教育局知道，就沒(méi)有參賽資格。

關(guān)于田艷老師網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)情況的說(shuō)明

8月6日，我校信息技術(shù)老師田艷利用網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)學(xué)校高級(jí)職稱評(píng)審存在“雙標(biāo)”問(wèn)題，經(jīng)主管部門協(xié)助核查確認(rèn)：賦分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，評(píng)審過(guò)程公開(kāi)，不存在不公平問(wèn)題。該教師舉報(bào)失實(shí)。

學(xué)校本著對(duì)全體教師負(fù)責(zé)任的態(tài)度，始終堅(jiān)持公平公正公開(kāi)原則，認(rèn)真做好教師職稱評(píng)審工作，真誠(chéng)接受社會(huì)各界監(jiān)督。

呂梁市第一中學(xué)

2025年8月8日

教育局成立了調(diào)查小組，正在著手調(diào)查此事情是否屬實(shí)，應(yīng)該很快會(huì)出來(lái)調(diào)查結(jié)果。屆時(shí)，會(huì)根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的處理。

也說(shuō)“正高級(jí)”

正高級(jí)教師，作為中小學(xué)教師職稱體系的“天花板”，設(shè)立初衷本是為了表彰一線教師的真才實(shí)干。它應(yīng)屬于那些扎根課堂、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教育者，成為激勵(lì)萬(wàn)千教師潛心育人的“精神燈塔”?？涩F(xiàn)實(shí)卻給了理想一記響亮的耳光——這一榮譽(yù)早已“異化”，成了集聲譽(yù)、地位、資源與行政權(quán)力于一身的“超級(jí)護(hù)身符”。

對(duì)教師而言，“正高級(jí)”評(píng)上之后，工資待遇直接翻倍，各類津貼補(bǔ)助主動(dòng)找上門，更能借此打通“教而優(yōu)則仕”的晉升通道。

為了湊齊評(píng)審指標(biāo)，有人徹底放棄課堂深耕：花錢買論文、找人代發(fā)著作、托關(guān)系搶課題獎(jiǎng)項(xiàng)，把本應(yīng)用于備課、批改作業(yè)的時(shí)間，全耗在了鉆營(yíng)“歪門邪道”上。更諷刺的是，“正高級(jí)”“特級(jí)教師”的數(shù)量，早已成了學(xué)校、區(qū)域教育政績(jī)的“硬指標(biāo)”。

不少學(xué)校為此專門推出“名師打造計(jì)劃”，集中全校資源包裝教師參評(píng)，卻對(duì)職稱背后的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)績(jī)視而不見(jiàn)。這直接導(dǎo)致部分“正高級(jí)”“特級(jí)教師”水分爆表，甚至出現(xiàn)師德敗壞、業(yè)務(wù)稀松者，僅憑關(guān)系門路就能戴上“名師”桂冠的荒誕景象。

來(lái)源：秦補(bǔ)拙、師說(shuō)