培養(yǎng)孩子的責(zé)任感很重要

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一位小學(xué)班主任發(fā)視頻夸贊她班里的“垃圾袋管理員”很負(fù)責(zé)。

視頻中的小男孩剛上一年級，作為班級里的垃圾袋管理員，擔(dān)心弄丟，每天特別細(xì)心地把一大捆垃圾袋背回家。

看著孩子眼睛里的純真，不僅是老師，網(wǎng)友們也為他點(diǎn)贊。

說實(shí)話，跟班長、學(xué)委這樣的“傳統(tǒng)崗位”比起來，或許在很多大人看來“垃圾袋管理員”甚至算不上一個“崗位”。

但是在孩子眼中，他卻是被老師信任的，賦予了責(zé)任的。

所以，他很認(rèn)真地對待這件事情，這是小朋友的責(zé)任感。

而從小培養(yǎng)孩子做一個有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，對他的成長來說非常重要。

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之前，四川一位家長在社交平臺發(fā)文說，兒子剛上小學(xué)二年級，開學(xué)第一天，班主任就在班級群發(fā)了“班干部競選崗位表”，為全班51個孩子設(shè)置了53個崗位。

有“飲水機(jī)長”、“走廊廊長”、“窗臺臺長”、“前門管理員”……

看著這些崗位，他覺得老師的認(rèn)真中帶點(diǎn)“離譜”。

但一些“過來人”則表示，自家孩子一年級當(dāng)過“光明天使”就是管班級開關(guān)燈的，他干得很認(rèn)真，在家也會關(guān)注這件事，對節(jié)約用電很上心。

對此，有網(wǎng)友表示，老師這樣做是讓事事有著落，人人被需要，這份善意，會伴隨孩子的一生。

其實(shí)，老師在班級設(shè)置這些職位時，本質(zhì)上是在構(gòu)建一個微型社會模型，每個人都有自己的責(zé)任與價值。

孩子在這個模型中通過實(shí)踐學(xué)會“我的存在對他人有意義，我的行動能改變環(huán)境，我的選擇會影響集體”。

這種認(rèn)知將內(nèi)化為穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，成為他們未來面對人生挑戰(zhàn)時的精神底氣。

要知道，很多時候，孩子的責(zé)任感不是“被教育”的，而是“被需要”的。

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前幾天，網(wǎng)上一個視頻讓網(wǎng)友直呼“太有愛”。

媽媽獨(dú)自在家?guī)?，爸爸向兒子通過手表，不斷下達(dá)照顧媽媽的任務(wù)。

爸爸說“讓媽媽把水喝了”。

孩子這邊，不僅給媽媽準(zhǔn)備了水，還往水里加了蜂蜜。

媽媽看了很久的電視，一直有在關(guān)注媽媽的娃向爸爸 “告狀”：媽媽已經(jīng)看了100個小時的電視！

爸爸讓兒子拍一張媽媽的照片，兒子拍完后說：“要不你還是快點(diǎn)回來吧，我覺得媽媽也想你?！?/p>

網(wǎng)友們看到后忍不住說，果然，在愛里長大的小孩更懂得如何表達(dá)愛！

其實(shí)，除了愛意的表達(dá)，孩子爸爸的行為也在變相培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

他將“照顧媽媽”的責(zé)任交了一部分給孩子，所以孩子才會給媽媽準(zhǔn)備蜂蜜水，會關(guān)注到媽媽看了很久的電視，需要休息……

可見，但對孩子來說，責(zé)任感已經(jīng)不再是“額外負(fù)擔(dān)”，而是發(fā)自內(nèi)心的主動表達(dá)。

而這種 從“要我做”到“我要做”，將具象化的任務(wù)作為載體，是責(zé)任感的終極培養(yǎng)密碼。

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另外，要想培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，那么在孩子犯錯的時候，家長的態(tài)度也非常重要。

成都一位媽媽帶娃逛超市。

結(jié)果，她一個不留神，孩子把竟將頭埋進(jìn)黃豆里玩……

對此，她忍不住吐槽：“熊孩子”太能整事兒！

因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)時孩子已經(jīng)把頭埋進(jìn)黃豆里了，媽媽便拿手機(jī)拍下這一幕，并且當(dāng)場就教育了兒子。

最后，這位媽媽也把所有黃豆都買了下來。

她有些犯愁，不知道要如何盡快吃完這一大袋子黃豆。

網(wǎng)友們看到后紛紛支招，有人建議發(fā)豆芽，天天給他炒豆芽。

還有人建議燉苦瓜，甚至有網(wǎng)友還建議家長買個石磨，天天讓娃磨豆?jié){……

不得不說，這屆網(wǎng)友是真的有才。

就是不知道為了讓娃記住教訓(xùn)，媽媽會選擇哪種方式。

其實(shí)，面對娃的調(diào)皮舉動，這位媽媽的處理已經(jīng)很不錯了。

她教育了兒子，也主動承擔(dān)了責(zé)任，沒有讓熊孩子繼續(xù)“熊”下去，這對孩子的成長是有正向引導(dǎo)作用的。

其實(shí)，孩子在成長過程中犯錯是正常的。

明智的父母會坦誠面對孩子的錯誤，以身作則，培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感的人。

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高爾基說：

“責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù)，而是自己需要對自己所關(guān)心的事作出的反應(yīng)?！?/p>

當(dāng)孩子學(xué)會為承諾負(fù)責(zé)，為選擇承擔(dān)，這份擔(dān)當(dāng)就會化作隱形的翅膀，托起他們飛向更遼闊的天地。

希望家長們能夠在日常生活的點(diǎn)滴中，教會他們什么是責(zé)任，如何去擔(dān)當(dāng)。

相信在父母和孩子的共同努力下，孩子一定會越來越優(yōu)秀。