今年海淀教育大會(huì)上，“海淀大學(xué)校”成為了年度教育熱詞。

作為一所“大學(xué)?！?，海淀之“大”不僅體現(xiàn)在資源的豐厚與體系的完備，更體現(xiàn)在其開放的教育格局、先進(jìn)的教育理念以及面向未來的戰(zhàn)略視野。

當(dāng)前，海淀教育正在系統(tǒng)構(gòu)建一個(gè)面向未來的教育體系。未來教育將突破傳統(tǒng)觀念中對(duì)教育的時(shí)空限制，積極探索適配未來社會(huì)需求的教育范式，為構(gòu)建適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育新生態(tài)提供了創(chuàng)新動(dòng)能與實(shí)踐支撐。

那未來教育的“根”是什么？海淀教育給出的答案是——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在培養(yǎng)學(xué)生未來能力的同時(shí)，筑牢其文化認(rèn)同與精神根基，增強(qiáng)文化自信，彰顯中國教育特色，是必要的時(shí)代命題。同時(shí)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也為課程體系建設(shè)提供豐富內(nèi)容，促進(jìn)了多學(xué)科教學(xué)深度融合，賦予未來學(xué)校差異化文化標(biāo)識(shí)，讓學(xué)校發(fā)展彰顯濃厚的人文關(guān)懷，呈現(xiàn)“科技+文化”共生的中國學(xué)校新樣貌。

近日，以“傳統(tǒng)文化與未來教育”為主題的 2025 年敬德書院秋季會(huì)講如期召開。會(huì)講活動(dòng)由海淀區(qū)教育科學(xué)研究院主辦，海淀區(qū)教科院未來學(xué)校教育集團(tuán)承辦，首都師范大學(xué)中國國學(xué)教育學(xué)院提供學(xué)術(shù)支持。

本次會(huì)講通過主旨報(bào)告、實(shí)踐分享、專家點(diǎn)評(píng)、圓桌論壇等形式，共同探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何滋養(yǎng)未來教育，助力學(xué)校發(fā)展。海淀區(qū)教育科學(xué)研究院黨委副書記、副院長燕海霞主持會(huì)講。

01

“院?！焙献鞯募瘓F(tuán)化辦學(xué)模式

將是海淀區(qū)面向未來教育的探索與實(shí)踐

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族數(shù)千年沉淀的智慧結(jié)晶，是民族的根與魂，在教育領(lǐng)域具有不可替代的價(jià)值，既能塑造學(xué)生文化認(rèn)同與民族自豪感，為學(xué)生提供為人處世準(zhǔn)則、樹立正確價(jià)值觀與道德觀，又能啟迪學(xué)生思維、助力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

海淀區(qū)委教工委書記、教委主任杜榮貞在講話中強(qiáng)調(diào)，海淀教育人需站在歷史與未來交匯點(diǎn)，思考如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在未來教育中煥發(fā)光彩，這是對(duì)教育本質(zhì)的深度探尋，更是對(duì)民族未來的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

面向未來要結(jié)合海淀優(yōu)勢，發(fā)揮好敬德書院作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究基地的優(yōu)勢，助力學(xué)校建設(shè)好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色課程，打造好“海淀區(qū)中小學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教室”這一新品牌。同時(shí)，要堅(jiān)持教學(xué)方法創(chuàng)新，利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)未來教育。此外，師資隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)展的核心動(dòng)力。

要做好海淀區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師培訓(xùn)工作，積極創(chuàng)造條件，讓廣大教師在實(shí)踐中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升綜合素養(yǎng)。

杜書記指出，“院?！焙献鞯募瘓F(tuán)化辦學(xué)模式是海淀區(qū)面向未來教育的主動(dòng)探索與生動(dòng)實(shí)踐。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基推進(jìn)未來學(xué)校建設(shè)，才能讓海淀教育生生不息、擁有美好未來。海淀教育要以敢為人先的勇氣、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育新路徑、新方法，繪就中華民族文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展的新篇章。

02

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是未來教育的根基

未來教育是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活態(tài)延展

以文化賦能教育，培養(yǎng)既扎根中國、又胸懷世界的新一代。以文化鑄魂，以思想為根，以技術(shù)添翼，以創(chuàng)新為本，推動(dòng)未來教育走向更加廣闊的領(lǐng)域。

海淀區(qū)教育科學(xué)研究院黨委書記、院長吳穎惠在主旨報(bào)告中指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是未來教育的根基，而未來教育則是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活態(tài)延展，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重與未來社會(huì)的絢麗必必將有機(jī)融合在一起，不可割裂。在育人目標(biāo)上，未來教育應(yīng)更加注重培養(yǎng) “學(xué)以成人”“學(xué)以成德” 的個(gè)體，使其兼具創(chuàng)新精神、跨領(lǐng)域解決問題能力、社會(huì)責(zé)任感、終身學(xué)習(xí)能力、人工智能素養(yǎng)及合作交流能力，這與 “天下為公” 的思想高度契合。同時(shí)，傳統(tǒng)教育思想的整體思維模式具有重要價(jià)值，當(dāng)今跨學(xué)科教育就是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的創(chuàng)造性回歸與現(xiàn)代化繼承。“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之” 仍是今天乃至未來教學(xué)的關(guān)鍵策略。

她認(rèn)為，未來教育將是被人工智能重塑的現(xiàn)代教育。技術(shù)所營造“全齡、全域”的終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)，將處處時(shí)時(shí)可見，學(xué)習(xí)一生、研究一生成為未來教育的發(fā)展方向。她進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)孩子們?cè)?strong>與書本對(duì)話、與現(xiàn)實(shí)對(duì)話、與同伴對(duì)話等基礎(chǔ)上，可以輕而易舉與“古人先賢”對(duì)話，對(duì)“歷史”對(duì)話，見證歷史，見證過往。學(xué)校真正成為孩子們學(xué)習(xí)做人做事的地方，成為“學(xué)而成人”的地方”反觀歷史，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族自信和文化自信的源源不斷的力量源泉，也是現(xiàn)代社會(huì)、未來教育的根基和靈魂。

03

一校一特色！為傳統(tǒng)文化賦能未來教育，

提供可落地、可借鑒的操作方案

2023年，海淀教科院未來學(xué)校教育集團(tuán)正式成立，開展“一校一特色”建設(shè)，探索未來教育的新樣本。

活動(dòng)中，海淀教科院未來學(xué)校教育集團(tuán)四所學(xué)校的校長，結(jié)合各自辦學(xué)定位與學(xué)生特點(diǎn)，分享了通過賡續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的具體實(shí)踐，既有理念創(chuàng)新，更有可落地、可借鑒的操作方案，形成了 “一校一特色” 的學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

海淀區(qū)教科院中法未來實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫繼剛校長認(rèn)為，學(xué)生獨(dú)特性客觀存在，教育需摒棄批量培養(yǎng)傳統(tǒng)模式，踐行精耕細(xì)作式個(gè)性化培育。未來的學(xué)校教育應(yīng)多維度構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化成長生態(tài)，可通過豐富課程、創(chuàng)新教學(xué)、優(yōu)化師資與空間、借助智能工具，及打破校園與社會(huì)界限實(shí)現(xiàn)。同時(shí)需妥善處理兩組關(guān)系：既要堅(jiān)守教育本質(zhì)、遵循規(guī)律等 “根本之正”，又要推進(jìn)教育創(chuàng)新；還要兼顧育人任務(wù)與國家標(biāo)準(zhǔn)，在夯實(shí)學(xué)生共性基礎(chǔ)上激發(fā)個(gè)性潛能，助力學(xué)生從 “達(dá)標(biāo)者” 成長為有創(chuàng)新能力的 “創(chuàng)造者”。

海淀區(qū)教科院和平未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長丁剛的發(fā)言，聚焦學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新對(duì)學(xué)生成長的助力作用。他主張從兒童視角出發(fā)，打造兼具實(shí)用性與教育價(jià)值的多元融合綠色空間，將課程理念深度融入空間打造過程；學(xué)校通過改造科技樓、在教學(xué)場景引入人工智能技術(shù)，設(shè)計(jì)出能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與科技碰撞、多學(xué)科知識(shí)融合的主題學(xué)習(xí)空間。此外，他提出學(xué)習(xí)空間打造需關(guān)注校內(nèi)外資源聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)家校社協(xié)同，將家庭學(xué)習(xí)空間建設(shè)、社區(qū)學(xué)習(xí)資源開發(fā)與家長智庫參與有機(jī)結(jié)合，最終培育全面發(fā)展的時(shí)代新人。

海淀區(qū)教科院臺(tái)頭未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王鐵征認(rèn)為，AI 時(shí)代知識(shí)獲取愈發(fā)便捷，教育的核心應(yīng)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)協(xié)作、批判性思維、創(chuàng)造力等人工智能難以替代的能力，而這些能力的培育需以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基、以未來教育創(chuàng)新為路徑，她提出從 “環(huán)境、課程、關(guān)懷” 三方面革新育人模式，即打造傳統(tǒng)與智能交融的校園空間，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)激活傳統(tǒng) IP 價(jià)值，以 “仁愛” 理念培育學(xué)生健全人格，同時(shí)依托專家引領(lǐng)、紅十字實(shí)踐及美育體育協(xié)同發(fā)力，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能未來的學(xué)校教育，最終培育出有文化根基、綜合能力與社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥砣瞬拧?/p>

海淀區(qū)教科院培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長楊瑩認(rèn)為，AI 時(shí)代教育需以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，提供 AI 無法復(fù)制的精神內(nèi)核，避免人被技術(shù)工具化，核心是讓文化 “活” 在未來，為此她提出四路徑推進(jìn)：錨定精神坐標(biāo)，借家國情懷與生活細(xì)節(jié)幫學(xué)生建立文化信仰；構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)生態(tài)，通過跨學(xué)科教學(xué)與課外實(shí)踐讓文化可感；用科技賦能，借數(shù)字資源、技術(shù)互動(dòng)與創(chuàng)作打破時(shí)空限制；培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，推動(dòng)傳統(tǒng)與校園生活、未來趨勢結(jié)合，最終讓學(xué)生從文化學(xué)習(xí)者成長為未來創(chuàng)造者，助力文化傳承。

在校長交流分享的基礎(chǔ)上，海淀教科院未來學(xué)校教育集團(tuán)四所學(xué)校的教學(xué)干部與北京教育學(xué)院中文系主任朱俊陽副教授、敬德書院高峰副主任一起通過圓桌論壇的形式，進(jìn)一步分享和交流了學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色課程建設(shè)與新型學(xué)習(xí)空間構(gòu)建方面的成功經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐思考。

04

學(xué)校即文化，未來即文化！

讓中華文化理念在未來教育場域中

獲得更廣闊的實(shí)踐空間

首都師范大學(xué)中國國學(xué)教育學(xué)院院長、教授冷衛(wèi)國在學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)指出，智能時(shí)代正深刻重塑教育形態(tài)，倒逼教育改革成為當(dāng)下必然趨勢?？萍紴榻逃x能的同時(shí)，更需警惕技術(shù)中心化傾向，避免讓工具理性遮蔽教育本質(zhì)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中 “修己達(dá)人” 的教育價(jià)值導(dǎo)向，在此時(shí)愈發(fā)凸顯其現(xiàn)實(shí)意義。中國自古是詩的國度，重視詩教是刻入文化基因的傳統(tǒng)，詩歌既是教育的重要載體，更兼具滋養(yǎng)心靈的教育功能?？缭角甑脑娖冀K傳遞著人間溫情、親子親情與育人智慧。展望未來，詩歌教育必將以其獨(dú)特的文化魅力，為培養(yǎng)兼具中國文化素養(yǎng)與核心價(jià)值觀的世界公民，發(fā)揮不可替代的作用。

北京教育學(xué)院中文系主任、副教授朱俊陽圍繞教育發(fā)展與文化傳承的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提出兩點(diǎn)核心觀點(diǎn)，其一為 “學(xué)校即文化”：學(xué)校本身是文化積累的重要載體，每所學(xué)校（及教育機(jī)構(gòu)）均有獨(dú)特的文化理念與豐富內(nèi)涵，學(xué)校需以自身文化理念為核心，系統(tǒng)整合文化資源，構(gòu)建完善的縱向課程體系，最終指向 “立德樹人” 這一根本任務(wù)；其二是 “未來即文化”：教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)，在于賡續(xù)中華文化根脈，并主動(dòng)爭取世界教育話語權(quán)，中國傳統(tǒng)文化中有許多優(yōu)秀教育理念，可靈活的契入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方式，讓中華文化理念在未來教育場域中獲得更廣闊的實(shí)踐空間。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部張東嬌教授在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)著重強(qiáng)調(diào)，當(dāng)代學(xué)校管理在科學(xué)、民主、規(guī)范、高效、審美五種價(jià)值取向上成果突出，人工智能時(shí)代的智慧教育則呈現(xiàn)智慧平臺(tái)、智慧校園、智慧管理、智慧課堂四種形態(tài)。面向未來，學(xué)校管理將迎來科學(xué)主義、人本主義、高階審美主義三條路線匯聚的趨勢，育人方式與空間結(jié)構(gòu)需隨之優(yōu)化；而人工智能在智慧時(shí)代的三種應(yīng)用形式 —— 技術(shù)性應(yīng)用、多用于課堂的輔助性知識(shí)、多用于管理的功能性替代需重點(diǎn)關(guān)注。

本次 2025 年敬德書院秋季會(huì)講，以 “傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)未來教育” 為核心，突出體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的銜接。會(huì)講所形成的一系列共識(shí)，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好促進(jìn)學(xué)校建設(shè)和育人創(chuàng)新提供了支持。正如吳穎惠院長在報(bào)告中所說：“盡管未來教育形態(tài)會(huì)發(fā)生根本上變化，但‘仁者愛人’‘修己達(dá)人’‘明德至善’‘格物致知’的文化思想不會(huì)受到絲毫動(dòng)搖，反而會(huì)成為未來教育的核心理念和追求目標(biāo)。” 未來，海淀教育將繼續(xù)以文化為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為動(dòng)力，在傳承中發(fā)展、在探索中前進(jìn)，培養(yǎng)既有文化根基又有國際視野的學(xué)生，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展取得新進(jìn)展。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 海淀區(qū)教科院

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