各位家長有沒有發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象？很多小孩子放學以后不希望家長去接，這時候他就可以在路邊休息一會兒，放空一會兒。你會看到一個小小的身體，背著一個重重的書包，他好像很享受這段過程。

因為他在學校有老師上課的管教，回到家，有父母輔導他的作業(yè)，很多時候父母的情緒如果有點不穩(wěn)定，他還得受到嚴厲的教育。我覺得如果我生活在這個時代、這個背景下，我也會有心理問題，因為我根本沒有喘息的空間。

日本最近有兩個老頭獲得了諾貝爾獎，一個是醫(yī)學獎，一個是化學獎。日本在本世紀初定下一個目標：從2000年到2050年獲得30個諾貝爾獎。截止目前，時間過去一半，他們已經(jīng)完成了這個目標。中國到目前為止有兩個人獲得了諾貝爾獎，一個是屠呦呦，生物醫(yī)學方向的；一個是莫言，還是文學獎。

那問題來了，今天中國孩子都卷成這樣了，如此努力地學習，為什么我們沒有獲得更多諾貝爾獎呢？

現(xiàn)在就給大家介紹一個人，他叫黃西，出生在中國吉林省，畢業(yè)于中國吉林大學，后來去美國的高校讀了博士。聽聽他對我們教育跟國外教育的區(qū)別的看法。他當年因為在白宮做了一個脫口秀，一炮而紅。他當年學的專業(yè)也是生物與醫(yī)學方向，他曾經(jīng)的夢想也是想獲得諾貝爾獎。

他對這次日本獲得諾貝爾獎有一個看法：很多人認為日本獲得諾貝爾獎是因為它的工匠精神，其實錯了。想要獲得諾貝爾獎，需要你有突破性的思維和前人沒有取得的成果，需要你有較強的邏輯思維能力。

他當年在美國讀書的時候，他的數(shù)學比很多同學都要好，但是一旦他們開始去做實驗，他就發(fā)現(xiàn)很多國外的學生在實驗后有很強的邏輯推理能力，知道下一步該做什么，他總是比別人慢半拍。

然后他還發(fā)現(xiàn)，比邏輯思維能力更重要的一部分是：你對一件事情是否感興趣，是否著迷。他曾經(jīng)認識一位某方面的科學家，有次假期他去這位科學家的家里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對方并沒有在家，而是在實驗室，因為那個人對這個實驗非常著迷，他根本不會覺得累。

那我們現(xiàn)在教育面臨最大的問題就是：

第一，我們的考核標準非常單一，只看分數(shù)，老師就要求孩子們瘋狂地刷題。我看那個諾貝爾獎相關(guān)的視頻，下面有人留言說“有沒有諾貝爾獎的真題給我們刷一刷”，其實他可能也在調(diào)侃我們的教育。

第二就是我們這邊的人不太在乎孩子的興趣愛好，總是會按照什么專業(yè)掙錢多、好找工作就選什么。前段時間，那個專門做信息差的博主張雪峰，也被封了，因為他有一套功利的價值體系，把考大學變成了一件極其功利的事。

其實我想說，當前給孩子報的專業(yè)是熱門的，但是4年以后，你知道這個世界會發(fā)生多么大的變化嗎？

我07年參加的高考，560多分。當年我報志愿的時候，受環(huán)境的影響，我也不知道我到底要干什么，學什么專業(yè)，一點概念都沒有，反正就是好找工作、賺錢多，我就報什么專業(yè)。我當年學的空調(diào)專業(yè)，畢業(yè)以后也確實好找工作，我的同學一半去了美的，一半去了格力。但是我現(xiàn)在在做美發(fā)。

在我眼里，中國的大學生最可悲的是：十年寒窗苦讀，父母耗盡心血與財力，結(jié)果考大學的時候完全不尊重孩子的天賦、興趣愛好，他們會選一個好找工作、賺錢多的行業(yè)。我們出生后不得不參與一項競賽，上著并不滿意的大學，學著不怎么喜歡的專業(yè)，做著不怎么喜歡的工作，最后娶了一個不怎么愛的人，然后讓我們的孩子重復我們的軌跡。那我們的一生到底有什么意義呢？

你的孩子出生的時候，你是想讓他出人頭地嗎？我想那時候你應該是希望他能夠身心快樂地度過一生。

最后我想說，如果我們不能給孩子的未來很多托舉，盡可能尊重他的天賦，給他一個身心快樂的家庭教育，培養(yǎng)他多方面的興趣愛好，尊重他的天性。學習成績只是人生中的一小部分，家長們不要焦慮，兒孫自有兒孫福，船到橋頭自然直。我們生活的這個時代，餓不死人，沒事的，放心。