深圳灣的晨曦漫過(guò)香港大學(xué)深圳醫(yī)院的窗欞，龍華科技實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教師李木河在病床上輕輕舒了口氣。歷經(jīng)4個(gè)小時(shí)的造血干細(xì)胞采集，他成為深圳市第886位造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者，以跨越26年的“生命之約”，為一個(gè)素未謀面的患病少年送去生的希望。

▲醫(yī)護(hù)人員為李木河老師點(diǎn)贊。受訪單位供圖

這份沉甸甸的善舉要從1999年說(shuō)起，當(dāng)時(shí)還年輕的李木河第一次獻(xiàn)血時(shí)，順手勾選“同意捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞”選項(xiàng)，加入中華骨髓庫(kù)。這看似偶然的“一勾”，為26年后的“生命接力”埋下伏筆。

今年7月，中華骨髓庫(kù)廣東分庫(kù)的一通電話打破了平靜：李木河與一名10多歲血液病患兒初篩配型成功。“幾萬(wàn)分之一的概率，像中了‘生命彩票’，既意外又幸運(yùn)?！崩钅竞有χ貞?。然而，初檢時(shí)他的轉(zhuǎn)氨酶指標(biāo)略高，不符合捐獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。為兌現(xiàn)承諾，他立刻調(diào)整作息，規(guī)律飲食休息，兩周后復(fù)查指標(biāo)順利達(dá)標(biāo)。

捐獻(xiàn)期間恰逢學(xué)校招生關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，李木河開(kāi)啟“雙線作戰(zhàn)”模式：白天處理工作，下班后直奔醫(yī)院注射動(dòng)員劑，次日一早又準(zhǔn)時(shí)返崗。“動(dòng)員劑帶來(lái)的骨痛和疲勞不算什么，一想到能救孩子，就有了動(dòng)力。”他輕描淡寫地說(shuō)道。家人與學(xué)校的支持更讓他安心：母親從最初的擔(dān)心到默默為他收拾衣物，愛(ài)人經(jīng)科普后欣然同意，校領(lǐng)導(dǎo)明確表示“工作先緩，全力支持”，同事主動(dòng)分擔(dān)工作任務(wù)。

采集完成后，李木河收到患兒從無(wú)菌艙發(fā)來(lái)的信。信中，孩子羨慕同齡人在操場(chǎng)奔跑的自由，更感謝“遠(yuǎn)方的陌生叔叔”給予活下去的希望。“讀信時(shí)我眼睛濕潤(rùn)了，才真切感到健康活著最重要?！彼锌馈?/p>

作為教育者，李木河常以運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷為喻，告訴學(xué)生“人生如馬拉松，比的是毅力”。此次捐獻(xiàn)讓他對(duì)教育有了更深理解：“教育本質(zhì)是‘成人之教’，先教孩子敬畏生命、熱愛(ài)生活，再談知識(shí)成績(jī)。”他未向?qū)W生提及捐獻(xiàn)的事，卻用行動(dòng)詮釋“身正為范”——在朋友圈寫下“1次登記×1份血樣=1個(gè)家庭的希望”，呼吁更多人加入造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)隊(duì)伍。

從1999年的“一勾”到2025年的捐獻(xiàn)，李木河用26年堅(jiān)守與無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)生、為社會(huì)上了一堂關(guān)于善良與責(zé)任的生動(dòng)一課。正如他所言，教育不止于課本，更在于用生命影響生命。這束名為“李木河”的微光，正照亮更多人前行的路。

深圳晚報(bào)記者 劉夏藍(lán)