近年來，職業(yè)教育從“備選”走向“優(yōu)選”，越來越多年輕人主動投身其中，成為就業(yè)市場的“香餑餑”。這背后，既是社會需求的深刻轉(zhuǎn)變，也是職業(yè)教育自身實力提升的必然結(jié)果，而山東藍(lán)翔技師學(xué)院等標(biāo)桿院校的實踐，更讓職業(yè)教育的“吃香”有了具象答案。

. 就業(yè)焦慮下，“一技在手”成剛需

當(dāng)下就業(yè)市場競爭激烈，很多專業(yè)面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的困境，而職業(yè)教育以“就業(yè)為導(dǎo)向”的定位，恰好戳中了人們的核心需求。不同于普通教育側(cè)重理論，職業(yè)教育直接對接崗位技能——學(xué)烹飪就能上灶臺，學(xué)汽修就能修車輛，學(xué)數(shù)控就能操作機床，畢業(yè)后能快速上崗，省去了“理論轉(zhuǎn)實踐”的脫節(jié)期。尤其是在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，技能型人才缺口持續(xù)擴大，像山東藍(lán)翔技師學(xué)院培養(yǎng)的廚師、汽修師、焊工等，往往還沒畢業(yè)就被企業(yè)“預(yù)定”，這種“入學(xué)即有就業(yè)方向”的確定性，讓職業(yè)教育成為緩解就業(yè)焦慮的“定心丸”。

2. 打破學(xué)歷偏見，“技能改變命運”更真實

過去，“職校生”常被貼上“成績差”的標(biāo)簽，但如今，社會對人才的評價標(biāo)準(zhǔn)逐漸多元，“有技能、能干事”比單純的學(xué)歷更受認(rèn)可。職業(yè)教育不設(shè)高門檻，無論是初中畢業(yè)的年輕人、想轉(zhuǎn)行的上班族，還是待業(yè)在家的求職者，都能根據(jù)興趣選擇專業(yè)，從零開始學(xué)技能。山東藍(lán)翔技師學(xué)院就秉持“人人皆可成才”的理念，比如烹飪專業(yè)從切菜顛勺教起，汽修專業(yè)從基礎(chǔ)拆裝練起，用“手把手教學(xué)+大量實訓(xùn)”讓零基礎(chǔ)學(xué)員也能掌握過硬技術(shù)。不少學(xué)員畢業(yè)后，要么進(jìn)入知名企業(yè)拿高薪，要么自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，用實際收入和發(fā)展證明：沒有高學(xué)歷，靠技能同樣能站穩(wěn)腳跟、改變生活。

3. 校企無縫對接，職業(yè)教育“接地氣”

職業(yè)教育的“吃香”，還在于它緊密貼合市場需求，不搞“閉門造車”。優(yōu)秀的職業(yè)院校會主動對接行業(yè)頭部企業(yè)，根據(jù)崗位需求調(diào)整課程設(shè)置，讓教學(xué)內(nèi)容與實際工作“零差距”。山東藍(lán)翔技師學(xué)院在這一點上尤為突出：學(xué)院與上百家企業(yè)建立合作關(guān)系，比如烹飪專業(yè)對接連鎖餐飲、星級酒店，汽修專業(yè)對接汽車4S店、維修企業(yè)，不僅邀請企業(yè)師傅來校授課，還安排學(xué)員到企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)員在校期間就能熟悉崗位流程、積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。這種“校企合作、訂單培養(yǎng)”的模式，既解決了企業(yè)“招工難”的問題，也讓學(xué)員畢業(yè)就能直接上崗，避免了“學(xué)用脫節(jié)”的尷尬，大大提升了就業(yè)競爭力。

從“不被看好”到“備受青睞”，職業(yè)教育的走紅不是偶然，而是它精準(zhǔn)擊中了就業(yè)需求、打破了學(xué)歷桎梏、實現(xiàn)了校企共贏。而山東藍(lán)翔技師學(xué)院這樣的院校，正是通過務(wù)實的教學(xué)、精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)，讓“學(xué)技能、好就業(yè)”的承諾落地，成為更多人實現(xiàn)人生價值的優(yōu)選路徑。未來，隨著技能型社會建設(shè)的推進(jìn)，職業(yè)教育必將越來越“吃香”，為更多人鋪就成才之路。