集合：一堂別開生面的安全教育課

秋日的校園，微風(fēng)拂面。10月15日清晨，黃岡市益才盛華學(xué)校全體師生在操場整齊列隊(duì)。主席臺前，一字排開的滅火器與醒目的安全警示標(biāo)識靜靜陳列——一場以“實(shí)戰(zhàn)”為核心的沉浸式消防技能實(shí)訓(xùn)，即將在這里生動展開。

為將抽象的消防知識轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)急求生技能，學(xué)校特別組織了滅火器使用專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。小初部及高中部全體師生共同參與，通過親手操作、親身體驗(yàn)，真正掌握消防器材的正確使用方法。

現(xiàn)場：從知識到技能的生動講解

學(xué)校黨支部秦亞東書記親自主持授課。他手持滅火器，面向全體師生，神情莊重而親切：“同學(xué)們，消防安全不是口號，而是關(guān)乎生命的實(shí)戰(zhàn)技能。今天，我們要讓每個人都成為能夠正確使用滅火器的‘明白人’?！?/p>

秦書記首先結(jié)合近期典型火災(zāi)案例，強(qiáng)調(diào)“安全意識是第一道防線”。臺下同學(xué)們神情專注，認(rèn)真聆聽。隨后，他將“提、拔、握、壓”四字操作要領(lǐng)逐一分解示范：“提”要穩(wěn)當(dāng)有力，“拔”需干脆利落，“握”要精準(zhǔn)到位，“壓”須平穩(wěn)均勻。每個動作細(xì)節(jié)，他都反復(fù)演示，確保師生看得明白、記得清楚。

當(dāng)講解到“壓下手柄要勻速控制”時，注意到有同學(xué)在臺下悄悄模仿動作，秦書記適時鼓勵道：“現(xiàn)在多體會動作要領(lǐng)，等會兒實(shí)操時就能得心應(yīng)手?！弊詈螅Z重心長地強(qiáng)調(diào)：“面對火情，沉著冷靜往往比技術(shù)本身更重要?！边@番話引來全場熱烈的掌聲。

實(shí)操：在體驗(yàn)中掌握真本領(lǐng)

各學(xué)部學(xué)生代表依次登臺，在指導(dǎo)老師的陪伴下開展實(shí)際操作。

高一高二：在實(shí)踐中成長

率先登場的高一高二同學(xué)展現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情。雖然在操作過程中稍顯生疏，但每個人都全神貫注。一位高二女生在實(shí)踐后深有感觸：“看似簡單的四個步驟，親手操作才發(fā)現(xiàn)每個環(huán)節(jié)都需要用心把握。這次實(shí)訓(xùn)讓我真正把知識轉(zhuǎn)化為了能力?！?/p>

小初部：勇氣可嘉的嘗試

盡管年紀(jì)尚小，小初部的同學(xué)們卻展現(xiàn)出驚人的勇氣。在老師的協(xié)助下，他們認(rèn)真抱起滅火器，一絲不茍地按照“提、拔、握、壓”的步驟進(jìn)行操作。那份專注的神情和認(rèn)真的態(tài)度，贏得了全場師生的鼓勵掌聲，也讓安全意識的種子在稚嫩的心靈中悄然生根。

高三年級：沉穩(wěn)示范顯擔(dān)當(dāng)

最后登場的高三年級同學(xué)，以沉穩(wěn)嫻熟的操作展現(xiàn)了高年級學(xué)生的沉穩(wěn)與擔(dān)當(dāng)。他們提起滅火器穩(wěn)健有力，拔除保險(xiǎn)銷干凈利落，握住噴管精準(zhǔn)到位，壓下把手均勻有序。一系列流暢規(guī)范的操作，不僅為本次實(shí)訓(xùn)畫上圓滿句號，更用實(shí)際行動詮釋了“沉著應(yīng)對”的真正含義。

啟示：錯誤是最好的老師

與以往追求“完美演示”的演練不同，本次實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的操作偏差反而成為最生動的教學(xué)素材。秦書記及時點(diǎn)評指導(dǎo)：“剛才有同學(xué)在噴射時未能持續(xù)對準(zhǔn)火焰根部，這提醒我們，實(shí)戰(zhàn)中保持穩(wěn)定的操作姿態(tài)至關(guān)重要。”

這些在安全環(huán)境中暴露出的操作偏差，讓師生們深刻認(rèn)識到：消防技能的精髓，在于將規(guī)范動作轉(zhuǎn)化為肌肉記憶，將冷靜心態(tài)培養(yǎng)成本能反應(yīng)。

升華：從“知道”到“會做”的跨越

這場別開生面的消防實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了從理論認(rèn)知到實(shí)踐能力的跨越。它讓我們深刻體會到：安全技能唯有千錘百煉，方能臨危不亂；從容心態(tài)源于充分準(zhǔn)備；校園安全，重在人人盡責(zé)。

“居安思危，思則有備，有備無患?！蔽ㄓ袑⒔袢账鶎W(xué)踐行于日常，方能共同守護(hù)平安、和諧的美好校園！（陳綺夢 謝緒友）