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州議會政策和政治印第安納州馬里恩縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校

經(jīng)過亞歷山大·阿普爾頓 | 2025年10月14日下午7點GMT+8

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派克學生完成他們的徒步旅行，在鷹溪公園的和平學習中心看一看水庫。(亞歷山大·亞普頓/恰克拜特)

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在印第安納波利斯的鷹溪公園遠足之前，克萊爾·維爾德哈克-諾蘭讓這群四年級學生聽聽他們周圍的鳥兒和昆蟲。

注意初秋景色中的五種顏色，她敦促他們，想象一下觸摸附近的三個物體會是什么樣子:樹皮、落葉和最近下雨的泥土。

Wildhack-Nolan不僅向?qū)W生介紹他們的周圍環(huán)境，還帶領他們通過一個專注于感官的普通平靜練習。

公園實地考察由和平學習中心主辦，該中心近三十年來為數(shù)千名馬里恩縣學生和教育工作者提供了服務。這項練習是該中心工作的一個例子，向?qū)W生介紹識別和調(diào)節(jié)情緒、尊重和同情他人以及合作工作的技巧。

這種做法在印第安納州一直得到兩黨的支持。但是在批評聲中全國性地保守派希望學校只關注學術(shù)，印第安納州的立法者今年取消了一項要求教師學會文化回應、恢復性司法和社會情感支持，以有效管理他們的課堂。

立法是要走得更遠，但反彈導致立法者保留其他培訓要求。還包括要求教師學會識別創(chuàng)傷如何影響學生，并幫助學生理解和滿足對行為的期望。

然而，新法律中針對的做法沒有一個被禁止，和平學習中心等地方仍在繼續(xù)工作，該中心與派克鎮(zhèn)MSD等地區(qū)合作，這些地區(qū)是與Wildhack-Nolan一起徒步旅行的學生的家鄉(xiāng)。

“我們試圖幫助人們了解他們需要做些什么來遵守法規(guī)，但是還有什么是允許的？”和平學習中心首席執(zhí)行官蒂姆·納恩說。“我們希望幫助年輕人學會管理自己的情緒，這樣他們就可以坐在教室里學習閱讀和數(shù)學?！?/p>

好聽眾與壞聽眾

和平學習中心占據(jù)了一個近100年歷史的前莊園，俯瞰著一個水庫。1997年，Nation和他的聯(lián)合創(chuàng)始人在穿越公園的越野滑雪旅行中發(fā)現(xiàn)了這個地方。當時，這個項目是美國軍團的校內(nèi)項目。

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和平學習中心于1999年在鷹溪公園成立。(亞歷山大·亞普頓/恰克拜特)

該中心成立于1999年，現(xiàn)在為教師和學生提供校內(nèi)培訓，并到鷹溪校區(qū)進行實地考察。根據(jù)該中心的數(shù)據(jù)，其恢復性司法倡議——包括員工發(fā)展、社區(qū)圈和同伴調(diào)解——已導致使用該計劃的初中和高中校內(nèi)和校外停學人數(shù)減少。

派克鎮(zhèn)的所有四年級和五年級學生都來中心進行了兩年的實地考察，這些考察由希爾伯特·西蒙家庭基金會和印第安納波利斯城市聯(lián)盟資助。

這個年齡的目標是建立溝通技巧，與朋友和老師建立積極的關系，從而提高出勤率和學習成績。主持人說，從這些年級開始也為學生進入中學打下了基礎，因為中學時期友誼和社交技能變得更加重要。

維爾德哈克-諾蘭說:“這是開始成為青少年的一個因素，這是許多人在友誼問題上掙扎的時候?！?/p>

回到中心的主房間，在馬丁·路德·金、特蕾莎修女和其他和平領袖的畫像下，主持人梅西·坎斯代爾告訴學生們要表現(xiàn)得像個糟糕的聽眾。所以他們在交談時忽略了他們的伴侶——轉(zhuǎn)過身去，假裝睡覺，或者和別人說話。他們的談話伙伴說，這些反應讓他們感到尷尬和困惑。

“這就像當我告訴我哥哥我的一天，他只是說，'好吧，這很好，'”一名學生說。

但是，當學生們換個話題，專心聽講時，他們的談話伙伴報告說感到快樂和重要。

除了徒步旅行，和平學習中心的學生還參加課程和游戲來學習聽力技巧。(亞歷山大·亞普頓/恰克拜特)

Nation說，該中心還沒有收集到關于這些旅行如何影響派克學生回到教室后的行為的數(shù)據(jù)。

但是該地區(qū)的專業(yè)發(fā)展主任Gregory Nunley表示，這種合作關系在減少逃學和因行為問題向管理人員求助的學生數(shù)量方面發(fā)揮了有意義的作用。

“我們與和平學習中心的合作伙伴關系是我們承諾支持整個兒童的重要組成部分，”Nunley在一份聲明中說?！巴ㄟ^自然遠足、合作挑戰(zhàn)和團隊建設等互動的實踐體驗，我們四年級和五年級的學生學習如何管理情緒、表現(xiàn)出同理心、建立關系以及做出負責任的、關心他人的決定?！?/p>

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在聽力練習的最后，坎斯代爾要求學生想出他們生活中的幾個人，他們可以練習積極地聽——比如他們的老師薩拉·詹姆斯。

詹姆斯去年也參加了這次旅行，她說她的學生們從對公園及其歷史的好奇經(jīng)歷中回來，他們在印第安納歷史單元學習了這些。關于傾聽和交流的課程給我留下了深刻的印象 而學生仍處于易受影響的年齡。

“我最大的希望是，通過好的傾聽者和壞的傾聽者練習，我們將在課堂上繼續(xù)這樣做，”詹姆斯說。

主持人說，重要的是課程延伸到課堂，讓學生和老師有機會實踐他們在中心學到的技能。

“我們在中心教授的一切都是一個持續(xù)的過程，”維爾德哈克-諾蘭說?！斑@是你必須思考的事情，在實踐中不斷去做?！?/p>

當他們徒步穿越水庫附近的一片森林地帶時，Wildhack-Nolan停下來想知道為什么學生們會尖叫。是蜘蛛嗎？

學生們徒步穿越和平學習中心附近的一片樹林。有人說這是他們第一次去鷹溪公園。(亞歷山大·亞普頓/恰克拜特)

學生們異口同聲:“是！”

Wildhack-Nolan向他們保證尖叫是一種自然反應，但這也可能導致安全風險，比如跑步和滑倒。這些蜘蛛成了即興課程的一部分，內(nèi)容是關于學生如何控制自己的反應，即使他們無法控制身邊發(fā)生的事情。

他們無法控制蜘蛛。

但是他們可以深呼吸然后繼續(xù)前進