阿莉是一名高一年級的女生,和母親一起來到了咨詢室。
阿莉外形比較有特點,苗條的身材,短頭發(fā),水汪汪的丹鳳眼,具有古典氣息的瓜子臉上不時露出兩個小酒窩,著實是個俊俏的高中女生。她說話語速較快,但聲音不高,講話時習(xí)慣用手勢來輔助自己的表達。
阿莉說了她的學(xué)習(xí)生活,表示自己對高中生活還處于適應(yīng)階段,不過都不是問題。接著,阿莉又說她的家庭情況,強調(diào)家庭成員之間的關(guān)系讓她不知如何是好,隨之她又說這些都是很平常的事情,不會影響她的學(xué)習(xí)。
“這些對你影響并不怎么樣。那對你有影響的又是什么呢?”我知道阿莉一定是有讓她難以處理的事件要咨詢。一些來心理咨詢的學(xué)生,因種種顧慮,開始不說真正對自己有影響的事件,這需要我的耐心。
“是的。確實發(fā)生了一件事情,對我的影響挺大。我時刻想忘記它,但它總是纏繞著我,經(jīng)常讓我夜里做噩夢,突然醒過來。我恨它!我擔心自己有一天會垮掉。同學(xué)們都認為我是一個樂天派的學(xué)生,可誰知道我的痛苦?!卑⒗驈娙讨蹨I。
“你找我就是想跟我說說往事?希望我?guī)椭??”我關(guān)切地問阿莉。
“不。不。我說不出口。老師,原諒我?!卑⒗虻幕卮鹱屛矣行┮馔狻?/p>
“為什么?”
“我害怕信任別人。”
從阿莉的這句話中,我猜測阿莉曾經(jīng)遭受過人際方面的傷害。
“如果你愿意,我可以幫助你處理一下你對這件事的情緒?!蔽艺髑蟀⒗虻囊庖?。
“怎樣處理?”阿莉疑惑地看著我。
“它不肯離去,說明它對你也有正向的一面,你要接納它。請你把它握在手里,然后按在自己的胸口,想想這件事情有哪些正向因素?”
“它對我有什么正向意義?”阿莉思考著。過了好一會兒,她說:“它讓我認識到這個社會有善的一面也有惡的一面;不能隨便相信別人,要學(xué)會自我保護。”
“現(xiàn)在你感覺好些了嗎?”我問阿莉。
“是的。”
我在潛意識狀態(tài)下找到了阿莉的病理性記憶,她在升考前的一個月,身體不舒服了。為了不給家人和同學(xué)添麻煩,阿莉自個兒去找檢查,給阿莉檢查的是個年輕的男人。阿莉見他不但長得不錯,態(tài)度也很好,漸漸地就跟他多了交流的話題。那個男人跟她有說有笑,還不時贊揚阿莉長得漂亮,時間一下子就過去了,阿莉?qū)z查也不害怕,答應(yīng)那個男人按時來檢查。過了幾天,阿莉又一個人去他那里檢查。沒有想到,那個男人在檢查過程中竟然對阿莉毛手毛腳的,撫摸阿莉的身體。阿莉非常害怕,不顧一切逃出來了?,F(xiàn)在想起這件事,都讓她害怕。
阿莉無法安心上課,心里很害怕,不敢跟任何人說,就是在她的母親面前,她也不敢說。也正因為這件事,讓她升考發(fā)揮不好,沒有考上她夢寐以求的中學(xué)。我對阿莉的病理性記憶進行重組,阿莉哭了,眼淚像打開的水龍頭。
我給阿莉紙巾,讓她痛快地哭。至此,我知道了她為什么夜里老是做噩夢的原因。
過了好一會兒阿莉流著眼淚對我說:“劉老師,讓你見笑了?!?/p>
我安慰她,告訴她正確對待往事才不會影響自己的發(fā)展。阿莉笑著點點頭,雖然眼里還有淚水。
我鼓勵阿莉在現(xiàn)在的環(huán)境里,只要自己心里有夢,努力學(xué)習(xí),即使不在好的中學(xué)讀書,依然能考上大學(xué),去實現(xiàn)自己的理想。阿莉走了,輕松地走出了咨詢室,我希望她在人生的道路上一切順利。
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