正在做課間操的孩子們。

　　孩子們在一起學習研究其他同學手工制品。白力閣 攝

9月1日，在黃南藏族自治州同仁市隆務(wù)鎮(zhèn)青年大道上，一所嶄新的小學——同仁市石榴籽小學迎來它的第一批學子。它的誕生，并非簡單的增建一所學校，而是州、市兩級黨委政府精準把脈基層教育痛點、優(yōu)化布局的生動實踐，是推動教育資源從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡的一次跨越。

10月14日，記者漫步這所新建校園，深切感受到在基層教育均衡發(fā)展的肥沃土壤上，同仁市石榴籽小學這株新苗破土而出，正滋養(yǎng)著每一個孩子像花朵一樣綻放。

每年九月開學季，同仁市第一、第三完全小學一年級招生“大滿員”現(xiàn)象突出，教師難以兼顧學生個體差異、教學質(zhì)量難以保證、家遠學生面臨奔波之苦……這些問題困擾著許多家有學齡兒童的家長，也成為制約區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸。

為此，同仁市整合現(xiàn)有資源，盤活存量資產(chǎn)。2025年7月，在黃南州職業(yè)技術(shù)學校舊址，一座占地逾2.1萬平方米、建筑面積近2.5萬平方米的現(xiàn)代化校園拔地而起。三棟主體教學樓巍然屹立，先進的教學設(shè)施與優(yōu)美清新的教學環(huán)境相得益彰。這所定名為“石榴籽”的小學，從籌建到投入使用僅用時數(shù)月，其背后，是同仁市委市政府破解教育難題的決心與力度。

一所新校，如何迅速贏得家長信任，實現(xiàn)高起點發(fā)展？石榴籽小學探索出“集團化辦學、一體兩翼、優(yōu)質(zhì)協(xié)同”的創(chuàng)新路徑——與同仁市第一、第三完小結(jié)成緊密型教育集團，實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一教學模式、統(tǒng)一管理標準”，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的精準滴灌和快速復(fù)制。

學校教師隊伍中不乏省級骨干教師、在各級教學競賽中斬獲佳績的優(yōu)秀青年教師以及獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”稱號的育人楷模。這支隊伍，成為石榴籽小學高質(zhì)量發(fā)展的軟實力。“看到石榴籽小學教學環(huán)境好，師資力量配備齊全，我們才放心地把孩子送到這里。”學生家長馮晶晶欣慰地說。

“籽籽同心育沃土，美美與共綻華彩，向陽而生向未來”——這不僅是石榴籽小學的辦學宗旨，更是它深入骨髓的文化基因。走進校園，每一處細節(jié)都在詮釋著這一核心理念。

?；丈?，石榴輪廓呵護著象征“五育并舉”的五顆飽滿籽粒與人形圖標，寓意著學校在包容與團結(jié)中，尊重學生個體差異，促進他們?nèi)姘l(fā)展。以“同心樓”“共美樓”“向陽樓”命名的教學樓，無聲地述說著團結(jié)互助、欣賞學生差異、奮發(fā)向上的價值追求。

“石榴印象”照片墻記錄著學校從無到有的奮斗歷程；“四風墻”明晰了校訓(xùn)、校風、教風與學風?！敖處燂L采欄”展示了立德樹人的初心與使命；“共美廳”長廊則成為孩子們展示個性、探索自然、浸潤經(jīng)典的自由天地……一年級二班白瑪措吉手工制作的天安門城樓模型、萬瑪仁增和旭格才忠用繡花與油畫描繪的石榴籽圖畫，展現(xiàn)了孩子們的美好祈愿和蓬勃活力。

學校教務(wù)副校長祁曉梅介紹：“一年級四個班級共160余人，除注重培育學生科學文化素養(yǎng)外，還通過督促學生整理好個人物品等細節(jié)，幫助孩子們從小養(yǎng)成良好的習慣?！?/p>

在這里，評價學生的方式充滿激勵。語文老師夏毛才讓說：“10朵小紅花就能換一張小獎狀?！睂W生楊行義因課堂表現(xiàn)優(yōu)秀、樂于助人已獲得兩次獎狀。這種正向激勵，呵護著孩子們的求知欲和上進心?！昂⒆用刻旎丶叶寂d高采烈地分享學校的點滴。”楊行義母親欣喜地看到了孩子的變化。

從緩解教育升學壓力到實現(xiàn)家門口“上好學”，從硬件設(shè)施的煥新升級到文化理念的深層浸潤，同仁市石榴籽小學的誕生與成長，如同一顆充滿希望的種子，在基層教育的沃土中破土而出。她以籽籽同心的團結(jié)之力、美美與共的包容智慧、向陽而生的奮進姿態(tài)，成為推動新時代同仁市基層教育均衡發(fā)展、提質(zhì)增效的一個明亮窗口。她的未來，正如那飽滿的石榴籽，必將綻放出更加絢爛的光彩。

（來源：青海日報）