朝陽基礎(chǔ)教育的前進勢頭不可阻擋！

從“綻放”到“跨越”，朝陽正從教育大區(qū)邁向特色教育強區(qū)。

讓朝陽家長挺直腰桿的，不只是亮眼的高考成績，還有教師隊伍的強勢崛起。

這背后，是長達二十年的持續(xù)深耕——

早在2004年，朝陽就在全國率先啟動“雙名工程”，如今已推進到第五輪。強國建設(shè)背景下，朝陽正以改革創(chuàng)新的奮進姿態(tài)，加快建設(shè)“教育強國首善之區(qū)宜學區(qū)” ，持續(xù)培育高素質(zhì)專業(yè)化的區(qū)域教師隊伍。

這股強師之風，不斷轉(zhuǎn)化為扎實的育人成果。

在近日舉行的朝陽區(qū)2025年中小學高質(zhì)量育人工作會上，北京市和平街第一中學一舉斬獲“高中教育教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”“初中教育教學工作優(yōu)秀獎”“小學教育教學質(zhì)量良好獎”，并包攬小初高全學段“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)秀獎”。

與此同時，學校深耕集團化辦學優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)，憑借不斷改革創(chuàng)新、深厚的教研積淀，入選朝陽區(qū)2025年首批“課程創(chuàng)新+學科教研”雙示范基地建設(shè)，實現(xiàn)高質(zhì)量育人基地校建設(shè)的“雙豐收”。

這所始終在朝陽北部穩(wěn)健發(fā)力的實力派，這兩天再次迎來高光時刻！

由朝陽區(qū)教育科學研究院與和平街一中共同主辦的“2025年京津冀晉渝黔蒙七?。ㄊ校└咧新?lián)盟學校同課異構(gòu)教學活動”成功舉辦。

從3場高屋建瓴的專家講座，到5場落地生根的學校實踐；從和一中兩堂名師示范課，到42節(jié)同課異構(gòu)課堂的精彩碰撞，再到20位學科專家、教研員的專業(yè)指導——整整兩天的活動，聚焦教學評一體化，直指高階思維培養(yǎng)。

以教師成長為帆，以課堂實效為槳，七省(市）教育人共同駛向核心素養(yǎng)的深水區(qū)。正如朝陽區(qū)教委副主任閔慧所說，本次活動“為七省市教育同仁搭建了高質(zhì)量的交流平臺”。

和一中書記王松總結(jié)道：

當教學評一體化的理念在七省市課堂生根發(fā)芽，當高階思維培養(yǎng)成為教師的自覺追求，當聯(lián)盟從活動走向常態(tài)，教育才能更好地助力學生成長。

劍指“雙冠王”

名師之所以成為名師，不只因為經(jīng)驗豐富，更依靠獨特的教育風格與行之有效的教學方法。

和一中甘露、高嵐兩位老師，就是這樣的典型代表。

更讓家長放心的是，兩位執(zhí)教高三的老師這次示范課完全是“本色出演”，展現(xiàn)的就是原汁原味的常態(tài)課堂。

高嵐：巧揮化學“魔法袖”，用“問題鏈”激活思維

“化學輕揮魔法袖，收盡濁色與污痕。若無化學來助力，哪來清波與蔥蘢?！备呃蠋熡靡皇状蛴驮姡c出化學格物致用的學科魅力。

面對二氧化氯的制取與應(yīng)用這一高考熱點和難點，她組織學生探究，如何把有毒的化學物質(zhì)，變成有用的新型凈水劑，讓學生理解化學作為中心科學的責任和魅力。

高老師以“問題誘思教學法”破局，用“五導”（課標導引、主題導入、問題導誘、過程導學、評價導論）貫穿全程，更以層次性問題鏈搭建思維的腳手架，引導學生一環(huán)扣一環(huán)地思考，親歷知識生成的過程。

和平街一中化學老師高嵐名師示范課

甘露：從“教學”走向“教育”，打造“5E心動課堂”

甘老師的這堂課摒棄了碎片化刷題，集中攻克英語“七選五”的邏輯關(guān)系理解困境。

她通過學情調(diào)查，精準鎖定76.9%學生的共同痛點，把梳理上下文的邏輯關(guān)系作為課堂重點。

她的課堂追求“從英語教學”轉(zhuǎn)向“英語教育”，打造出“5E心動課堂”，即Enjoyable快樂、Energetic活力、Encouraging鼓勵、Efficient高效、Educational教育。

學生形容她的課“像一場頭腦風暴”，高考143分的范同學坦言：“甘老師教的底層邏輯方法，讓我受益一生。”

同事眼中，她不僅“業(yè)務(wù)功底強”，而且勤勉認真，“教材上永遠畫滿勾勾圈圈”。

而甘老師的初始動力，來自一個將心比心的樸素心愿：“我希望我的孩子遇到什么樣的老師，我就做什么樣的老師。”

和平街一中英語老師甘露名師示范課

教育是一場追光之旅，教師既是追光者，也是發(fā)光者。

和一中老師們追的這束光，最終匯聚成楊艷校長期許的教師特質(zhì)：

培養(yǎng)志存高遠、和而不同、知行合一、自信陽光的時代新人，我們的老師首先就要自信陽光，要成為這樣的人。

激活“傳承鏈”

一所學校的后勁，要看年輕教師能跑多快！

和一中不靠名師“單打獨斗”，而是鼓勵后備力量在優(yōu)質(zhì)平臺上嶄露頭角。

七省聯(lián)盟學校同課異構(gòu)教學活動，正是這樣一場教育理念的碰撞與交融。

高一語文《登高》一課，三位教師同誦“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，卻分別引領(lǐng)學生走向詩歌審美、文化溯源與生命體悟的不同深處。

這場教研盛會可謂廣度驚人——學科上，九大學科全覆蓋；地域上，從渤海之濱到太行山下，從云貴高原到大同古城，從霧都重慶到烏蘭察布，七省市聯(lián)盟校貢獻了42節(jié)精品課。

More

而為這些課主持搭臺、指點迷津的，是和平街一中的名師團隊，這也體現(xiàn)了學校倡導的薪火相傳——相互捧場，相互支撐，讓教師隊伍成長生生不息。

學校深信，名師成長絕非一日之功，必須長期扎根課堂和崗位，更需要優(yōu)質(zhì)的成長場域。

對年輕教師而言，和一中的三階六梯名師培養(yǎng)體系，加上“1358青藍工程”，為職業(yè)發(fā)展提供了無限的可能與堅實的支撐。

成長的接力棒，在和平街一中的舞臺上從容傳遞。

高嵐老師“精準將教學難題轉(zhuǎn)化為課題，帶領(lǐng)整個化學組共同成長”；甘露老師“發(fā)光而暖，在輻射中傳播育人智慧”。

兩位老師身后，還站著李金花、李書明等“雙冠王”領(lǐng)銜的教研組，推動每一位教師完成從青澀到成熟的蛻變。

這樣的教研組覆蓋到學校的每一個學科，比如語文李繼朋、地理馬衛(wèi)華、物理梅曉璇、生物潘勇等特級教師、正高級教師領(lǐng)銜的教研組，以及校長楊艷親自領(lǐng)銜的校長創(chuàng)新工作室、和一教育家書院，引領(lǐng)學校課程建設(shè)和教師隊伍建設(shè)。

如此扎實的教研教學與傳承，使得學校的教學成果格外亮眼。近年來，和一中教師的課程建設(shè)能力持續(xù)提升：

• 50個在研的國家市區(qū)級課題，44個校級課題(2024、2025)

• 14個校級名校長名師工作室(2025)

• 12個校級大學科部(2025)

• 11個北京市特色校本課程，3項教育教學成果獎(2023、2024、2025)……

成績背后，是一支結(jié)構(gòu)均衡、科研能力強、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

正如楊艷校長所指出的：

和平街一中以教育家精神為引領(lǐng)，以和一教育家書院為載體，以三階六梯名師培養(yǎng)體系、1358青年教師發(fā)展體系為路徑，每年的教師發(fā)展“十事實辦”為保障，全力培育高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。

爭做教育家型教師

教育從來不是驚天動地，而是日復一日把平凡做到極致。

在這條路上，和一中辦學準則明確：堅持學生健康成長第一，堅持教師優(yōu)先發(fā)展，堅持資源用在育人一線。

學校不僅要求老師教得好，更激勵他們爭做教育家型教師。

為此，學校成立了“和一教育家書院”，由教育界泰斗顧明遠先生親筆題名，以教育家精神引領(lǐng)每一位老師——既精通專業(yè)知識，做好“經(jīng)師”；又涵養(yǎng)德性，成為“人師”，努力做傳道授業(yè)解惑的經(jīng)師和人師的統(tǒng)一者。

甘露老師的兩節(jié)課堂實錄被收入北外的選修課?！八麄兡弥糯箸R去看和一中的課堂，我也與北外師生深入交流?！彼寡?，“這種雙向交流，實現(xiàn)了經(jīng)驗輻射與自我提升的雙贏，也推動教育理念與實踐持續(xù)進階?！?/p>

強師的最終目標，是把學生的未來，更好地裝進每一節(jié)課堂里。

和一中以教育理論、政策導向與學校實踐為三重支撐，系統(tǒng)構(gòu)建課程體系。

頂層設(shè)計上，學校以“和合教育”為核心理念，以“讓每一個學生在自信中成長”為育人理念。校長擔任課程建設(shè)領(lǐng)軍人，組建課程建設(shè)委員會，從研發(fā)、教學到保障，系統(tǒng)推進集團課程設(shè)計與實施。

實踐中，“和合六質(zhì)”課程目標清晰——

“和德” 指引方向；“和智”提供智能；“和健”滋養(yǎng)生命；“和雅”塑造健全人格；“和行”打通知識到素養(yǎng)的通道；“和創(chuàng)”指向未來的核心競爭力。

課程實施上，既有縱向貫通，也有橫向融合。

縱向上，依托教育家書院、大學科部建設(shè)、“雙名”工作室、AI技術(shù)、高?？蒲性核蛯嵺`基地等，保障小初高12年課程一體化貫通。

橫向上，著力推進學科融合，建立學科間的知識鏈接，提升學生解決問題的能力。

辦學65載，和一中已發(fā)展成為涵蓋11個校區(qū)、12年一體化的優(yōu)質(zhì)教育集團。面向未來，楊艷校長講到：

集團每年圍繞教師發(fā)展、學生成長和育人保障，公布并落實年度30件“十事實辦”。我們堅信“每一個師生都有成為創(chuàng)新人才的潛質(zhì)”，也將引導師生走向“和而不同，自信成長”。

文 | 京教君

素材來源 | 北京市和平街第一中學

微信又改版啦

為了讓「京城教育圈」出現(xiàn)在您的時間線

星標一下★為了更好的我們

歡迎 | 掃碼加入

京教圈學習交流群

走之前記得點個“心心”喲