護理專業(yè)大專學校的老師會放棄差生嗎？其實很多同學認為的“差”和老師認為的“差”，真的是兩回事兒。

我也和很多?？评蠋熕较铝倪^，其實這算是專科老師的一個潛規(guī)則，也是他們不敢在公開場合表達的秘密。他們會說：“其實孩子如果性格好、肯努力，成績再差，我都能教會他?！蹦阏f誰不喜歡愛學習的孩子呢？

但實際情況是，真正成績差的同學，成績差只是他最小的缺點。很多老師會覺得，對他來講，自己也是打工賺錢的，沒時間給差生“擦屁股”。因為我做護考培訓十多年，太知道這句話的含金量了。

在老師眼里，真正的差生其實都非常聰明，除了不學習，他什么都研究。你身邊一定有這樣的人：他會想法子破壞學校的規(guī)則，而且他想到的法子都是老師想不到的。在我這兒上課，收手機是硬性規(guī)定，但就是有同學能買二手手機，鞋里藏一個、廁所藏一個、學校外面再藏一個。

你說，學校再嚴，怎么能想到他有這種方法？就是你永遠都沒有辦法叫醒一個裝睡的人。還有同學天天晚上去蹦迪，白天在學校喝白酒，裝一身酒味兒，這個我也見過。

所以，其實很多學校的老師認為，教育的本質(zhì)其實是淘汰，是篩選——讓好學生就業(yè)，讓差生自生自滅。但我不太認同，這不是我做護考培訓的初衷。我為什么會選擇強管理、嚴管理？

其實是想讓更多同學在進入社會之前能夠意識到，學習是自己的事兒。我的整個教育理念都是這樣，包括對我兒子也是如此。我覺得學習這件事情，必須讓他認識到這是自己的人生課題，希望他們在進入社會之前能把這一課補上。

那你說憑什么我們學校的升本率能達到75%，我們護考的下證率能達到將近99%？我就是想通過這樣的管理方式，讓同學們意識到：你只是不會學習，對學習的認識可能沒有端正過來，你并不差。有很多被其他學校認為的差生，其實在我們這兒表現(xiàn)很好。為什么你被定義為差生？

可能是家庭放棄了你的學習，學校放棄了你的學習，甚至你自己都放棄了自己。如果在我們這兒，我也放棄你，那考上大?？赡芫褪悄闳松斨械淖罡吖鈺r刻了，你人生的后面可能都在走下坡路。

我不想是這樣。所以在我這兒學習，你不來，我們老師就電話轟炸；你不接，我就直接找你家長。我上課收手機，自習課安排老師盯著你，強制你學習。其實，我們是想通過這種強勢的方式，讓你知道學習是一種習慣，是一種能力，而這種能力是可以培養(yǎng)出來的。

所以，在我這兒，沒有學渣。學習差，只是你缺少一個信任的托底而已。