昨天增粉379個，比前天增粉多了20個。友友勸我，漲粉了應(yīng)該高興，但是，我依然笑不出來。今天，作品發(fā)布后，推流還是三位數(shù)，閱讀量還是二位數(shù)。我苦苦思索，原因在哪里呢。突然間，腦海里有一道光閃過，讓我茅塞頓開，明白了其中的奧妙。

打個比方吧，將頭條比作學(xué)校，機(jī)器比作校長，作者比作老師，讀者比作學(xué)生，賽道比作學(xué)科，作品比作老師授課，推薦比作授課安排，閱讀量比作學(xué)生對老師授課的喜歡程度。

首先要說，老師按學(xué)科分多種類型，有語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師等等。作者按賽道也分多種類型，有社會時事、情感心理、前沿科技等等。一位老師，如果不專注一個學(xué)科，什么學(xué)科都涉及，校長就不知道該讓他教什么學(xué)科。在學(xué)科授課安排上，校長不會優(yōu)先安排他，而是優(yōu)先安排?？评蠋?。學(xué)校沒有?？评蠋煹臅r候，他才會有機(jī)會被安排去授課。

同樣的道理，一位作者，如果不專注一個賽道，作品不分賽道亂寫亂發(fā)，機(jī)器就分不清作品屬于哪個賽道，從而不知道如何推薦，甚至不推薦他的作品。而是，將推薦的機(jī)會優(yōu)先給了專注一個賽道的作者。這樣一來，他的作品推薦量必定很少很少。

再說，一位老師，如果不專注一個學(xué)科，什么學(xué)科都涉及，就算校長安排他去授課，比如教數(shù)學(xué)，學(xué)生的印象也許是，班上來了個不專業(yè)的老師，甚至說學(xué)校沒有數(shù)學(xué)老師了，臨時找其他學(xué)科的老師來頂替。這樣一來，學(xué)生又怎么會喜歡他呢。

同樣的道理，一位作者，如果不專注一個賽道，作品不分賽道亂寫亂發(fā)，機(jī)器就分不清作品屬于哪個賽道，就算機(jī)器將他的作品推薦出去，也是不按賽道隨意推送，若遇上其他賽道上的讀者，肯定對他的作品不感興趣，又怎么會閱讀呢。這樣一來，閱讀量就會很少很少。

可見，頭條賬號只有專注一個賽道，才可能獲取更多推薦量和閱讀量。這個比方有沒有道理呢，歡迎友友們來討論。