近日,知名管理學(xué)者、前香港科技大學(xué)商學(xué)院教授趙越在多次公開分享中深入探討了"行萬里路"對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。他指出,這一古老智慧在當(dāng)今社會(huì)依然具有深刻的教育價(jià)值,不僅是拓展視野的途徑,更是培養(yǎng)自我領(lǐng)導(dǎo)力、構(gòu)建健全價(jià)值觀的重要方式。

趙越教授從管理學(xué)角度分析認(rèn)為,旅行是一種綜合性的自我管理實(shí)踐過程。"當(dāng)我們離開熟悉的環(huán)境,面對(duì)陌生的場(chǎng)景和人群時(shí),這個(gè)過程本身就是對(duì)個(gè)人能力的全面考驗(yàn)。"他強(qiáng)調(diào),在旅行中,人們需要自主完成行程規(guī)劃、資源分配、時(shí)間管理等多項(xiàng)任務(wù),同時(shí)還要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況,調(diào)節(jié)可能出現(xiàn)的焦慮、不安等情緒。這些在真實(shí)情境中獲得的鍛煉,往往比課堂學(xué)習(xí)更能培養(yǎng)一個(gè)人的綜合能力。

在親子教育層面,趙越教授特別提出了"對(duì)比體驗(yàn)"的教育理念。他建議家長(zhǎng)在規(guī)劃家庭旅行時(shí),要有意識(shí)地安排多元化的體驗(yàn)內(nèi)容,讓孩子既能見識(shí)現(xiàn)代化設(shè)施的便利,也能感受簡(jiǎn)單生活的本真。"通過這樣精心設(shè)計(jì)的對(duì)比體驗(yàn),孩子們能夠更全面地認(rèn)識(shí)世界的多樣性,從而培養(yǎng)出不過分依賴物質(zhì)條件的平和心態(tài)。"趙越教授認(rèn)為,這種心態(tài)的培養(yǎng)是構(gòu)建自我領(lǐng)導(dǎo)力的重要基礎(chǔ)。

而作為家長(zhǎng)不應(yīng)僅僅是行程的安排者和孩子的陪伴者,更應(yīng)該成為孩子探索世界的引導(dǎo)者。"當(dāng)家長(zhǎng)能夠?qū)局R(shí)、影視作品或新聞事件與旅途中的實(shí)際見聞相結(jié)合,并與孩子分享自己的觀察和思考時(shí),就能有效激發(fā)孩子探索世界的好奇心。"這種引導(dǎo)方式能夠幫助孩子在實(shí)踐中建立起獨(dú)立思考和價(jià)值判斷的能力。

真正的成長(zhǎng)往往來自于實(shí)踐過程中的自主判斷與選擇。即使孩子的想法尚顯稚嫩,家長(zhǎng)也應(yīng)該給予充分的尊重和鼓勵(lì),允許他們?cè)诎踩秶鷥?nèi)進(jìn)行嘗試。他認(rèn)為,適度的試錯(cuò)經(jīng)歷比一味地追求效率更重要,因?yàn)檫@能夠培養(yǎng)孩子敢于思考、勇于決策的品格特質(zhì),這種特質(zhì)將使孩子終身受益。

行萬里路"與"讀萬卷書"是相輔相成、互為補(bǔ)充的關(guān)系。在完整的教育體系中,我們既要注重系統(tǒng)性的知識(shí)傳授,也不能忽視在真實(shí)環(huán)境中的實(shí)踐鍛煉。趙越教授建議教育工作者和家長(zhǎng)要將兩種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來,為孩子創(chuàng)造更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在不同的成長(zhǎng)階段,"行萬里路"有著不同的教育意義。對(duì)幼兒而言,旅行可以幫助他們建立對(duì)世界的基本認(rèn)知;對(duì)學(xué)齡兒童,旅行可以培養(yǎng)他們的觀察力和思考力;對(duì)青少年,旅行則能幫助他們建立獨(dú)立人格和價(jià)值觀。重要的是要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)適合的旅行體驗(yàn),讓每一次出行都成為成長(zhǎng)的契機(jī)。