你家孩子是不是張口“老六”、閉口“栓Q”？

作業(yè)里“絕絕子”“yyds”扎堆，連課堂都難逃“梗襲”。

這些粗制濫造的詞正在榨干孩子的詞匯庫，讓表達(dá)變干癟，語言感知力悄悄退化。

國家終于出手！網(wǎng)信辦、教育部聯(lián)合整治，給爛梗亮紅牌。

但已經(jīng)被帶偏的表達(dá)習(xí)慣，真能徹底掰回來？

本文陳述內(nèi)容皆有可靠信息來源，贅述在文章結(jié)尾

校園里的“爛梗”，快藏不住了

如今走進(jìn)不少中小學(xué)，課間十分鐘幾乎被各種網(wǎng)絡(luò)熱?！俺邪绷?。

廣東清遠(yuǎn)一所小學(xué)的走廊上，“你個老六”“丸啦”的喊聲此起彼伏。

孩子們一邊學(xué)著“電搖”的網(wǎng)紅動作，一邊互相接梗玩得不亦樂乎。

一個新梗剛出來，頂多三天就能火遍全班，傳播速度快得驚人。

北京的中學(xué)課堂也沒逃過這波“梗潮”，老師上課提問，有學(xué)生張嘴就是一句“厚禮蟹”，全班頓時笑成一片。

被批評的孩子還挺不服氣，覺得大家都這么說，只是圖個好玩而已。

這些網(wǎng)絡(luò)梗可不光停留在嘴上，還悄悄鉆進(jìn)了作業(yè)和日常表達(dá)里。

感謝信里寫著“栓Q”，作文結(jié)尾標(biāo)上“yyds”，連運動會加油稿都夸同學(xué)是“最‘絕絕子’的仔”。

更讓人擔(dān)心的是，有些梗藏著明晃晃的惡意。

重慶一所初中，有學(xué)生用“唐人”稱呼同學(xué)，其實是在拿唐氏綜合征患者開玩笑。

幸虧老師及時發(fā)現(xiàn)制止，才沒讓傷害繼續(xù)。

調(diào)查顯示，超過六成受訪者覺得網(wǎng)絡(luò)爛梗在青少年中已經(jīng)泛濫，近四分之三的家長都為此揪著心。

廣州一位小學(xué)老師批改六年級作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本和試卷上，“絕絕子”“笑鼠了”“city啊”層出不窮。

老師改作業(yè)時還得順便當(dāng)回“梗翻譯”，不然都看不懂孩子寫的啥。

家長們更是頭疼不已，江蘇一位媽媽琢磨了半個月，才搞懂“雙肩包”是“神經(jīng)病”的拼音縮寫。

北京一位爸爸追問了好久，才知道兒子嘴里的“寄了”出自電競?cè)?，帶著?fù)面意思。

不少家長都嘀咕：孩子總說這些爛梗，以后該不會連正常說話都不會了吧？

爛梗帶來的“隱形代價”

可能有人覺得，孩子說幾個網(wǎng)絡(luò)梗就是圖一樂，沒什么大不了。

但實際上，這些看似無傷大雅的詞，對青少年的負(fù)面影響比我們想的要深。

當(dāng)然，不是所有網(wǎng)絡(luò)語言都要一棍子打死。

“勇敢的小羊”傳遞成長勇氣，“松弛感”教人防從容面對壓力，“小孩哥小孩姐”是對低齡優(yōu)秀者的認(rèn)可，“解鎖新技能”鼓勵大家主動提升自己。

這些有溫度、有內(nèi)涵的流行語，反而能給表達(dá)添彩，還能傳遞正向價值觀。

關(guān)鍵是要分清，哪些是有創(chuàng)意的流行語，哪些是粗制濫造的爛梗。

最明顯的是表達(dá)能力的“縮水”，“開心”變成“絕絕子”，“失敗”就是“芭比Q”，“肯定”說成“包的”.

孩子們的詞匯庫被簡化成幾個干巴巴的標(biāo)簽。

有研究發(fā)現(xiàn)，常用爛梗的學(xué)生寫作時容易詞窮，面對復(fù)雜情感和抽象概念常常表達(dá)不清，只能反復(fù)套用那幾個梗。

漢語中那些豐富的表達(dá)，比如“春風(fēng)得意馬蹄疾”的暢快、“勢在必得”的篤定、“人面不知何處去”的悵惘，正被單薄的梗替代，孩子們對語言的感知力也在不知不覺中退化。

更值得警惕的是價值觀的模糊，不少爛梗其實暗藏歧視、低俗甚至暴力。

有小學(xué)生不懂“綠茶”的貶義，就互相用這個詞攻擊。

源自真實刑事案件的“化糞池警告”，被當(dāng)成玩笑傳播。

“傘兵”這么值得尊敬的稱呼，竟被曲解成罵人的話。

孩子們分辨能力有限，跟風(fēng)用梗的時候，很容易模糊是非界限。

思考力也在高頻即時的快感中悄悄減弱，網(wǎng)絡(luò)梗多通過短、直播傳播，往往30秒就能帶來一次快樂。

長期沉浸在這種刺激里，孩子們會覺得讀名著“太慢”、深度思考“太累”。

有老師觀察到，不少學(xué)生寧愿刷一小時玩梗，也不愿靜下心讀半小時書，碎片化表達(dá)正讓他們的思維越來越難深入。

另外，爛梗還可能帶來社交與法律風(fēng)險。

“細(xì)狗”“社恐廢柴”這類帶有攻擊性的詞，有時成了校園欺凌的工具，讓受害者承受隱形的語言暴力。

網(wǎng)上也有人用隱晦的爛梗侮辱他人，被指責(zé)時卻以“只是玩梗”來開脫。

更有不法分子利用網(wǎng)絡(luò)黑話實施詐騙，孩子要是不小心接觸到，可能被動卷入違法風(fēng)險中。

爛梗瘋傳，多方支招

爛梗為啥傳得這么瘋？源頭多半是短和游戲直播。

為了吸引眼球，平臺往往把那些博出位的玩梗內(nèi)容推上熱門，再加上算法不斷推薦同類。

孩子們就長時間泡在爛梗環(huán)境里，想跳出來都難。

對孩子來說，流行的梗就像一張“社交門票”，能幫他們迅速融入圈子、避免被當(dāng)成“局外人”。

這也是他們在學(xué)習(xí)壓力下的一種解壓方式——哪怕不太明白具體意思，跟著說也能圖個樂呵。

另一方面，教育和引導(dǎo)沒跟上，也讓問題變得更棘手。

家長要么聽不懂孩子說的梗，要么直接強(qiáng)硬禁止，結(jié)果反而激起孩子的逆反心。

一些老師對網(wǎng)絡(luò)文化不太熟悉，想管卻不知從何下手。

應(yīng)對這個問題，還得靠家庭、學(xué)校、平臺一起使勁。

政策層面已經(jīng)劃出了紅線，2024年10月，中央網(wǎng)信辦和教育部聯(lián)合啟動了“清朗?規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動，把整治爛梗列為重點。

國家通用語言文字法的修訂草案也進(jìn)一步強(qiáng)化了規(guī)范，讓語言治理真正有法可依。

學(xué)校這邊，疏導(dǎo)往往比禁止更管用。

廣州有老師聽到學(xué)生說“包的”，會先肯定他想表達(dá)的意思，再引導(dǎo)他用“我很有信心”這樣更規(guī)范的表達(dá)。

南京一位小學(xué)班主任把爛梗比作“空洞的氣球”，把經(jīng)典語言比作“有內(nèi)涵的蝴蝶”，讓孩子們直觀感受到兩者的差距。

平臺也得主動承擔(dān)責(zé)任，可以建立爛梗黑名單加強(qiáng)審核，更關(guān)鍵的是調(diào)整算法邏輯，不能光盯著流量。

應(yīng)該多推送經(jīng)典文化、科普知識這類優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，幫孩子打破信息繭房。

家長也要做好孩子的“隊友”，不妨主動了解他們常用的網(wǎng)絡(luò)用語，分清哪些無害、哪些不良，合理控制上網(wǎng)時間。

鼓勵孩子多讀書、看優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片，平時自己也要注意用規(guī)范的語言交流，在平等對話中帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)更豐富的表達(dá)方式。

守護(hù)孩子的語言環(huán)境，不是要完全拒絕流行，而是要幫他們學(xué)會辨別。

既要包容鮮活的時代用語，也要傳承深厚的文化底蘊。

讓孩子既能享受當(dāng)下的樂趣，也能體會古典詩詞的意境，從傳統(tǒng)文化中汲取成長的力量。

不如就從今天開始，找個時間和孩子聊聊他們常說的那些梗，一起探討哪些表達(dá)更合適。

在交流中引導(dǎo)他們用好語言這把鑰匙，打開更廣闊的世界。

結(jié)語

語言是思維的外衣，面對網(wǎng)絡(luò)爛梗，與其全面封堵，不如因勢利導(dǎo)。我們的目標(biāo)，是讓他們最終能自由駕馭語言，進(jìn)行清晰、有力的表達(dá)，而不是被困在幾個貧瘠的詞匯里。

參考文獻(xiàn)：
1.交匯點新聞：《聽·見|莫讓網(wǎng)絡(luò)“?！弊『⒆觽儭?025-10-23
2.中國文明網(wǎng)：《別再說“黑話”嚼“爛梗”了》2025-08-28
3.映象網(wǎng)：《孩子怎么張口閉口那咋了666，中央出手！多所小學(xué)已禁用！》2024-11-14