在咱們四川廣元

有一所鄉(xiāng)村“網(wǎng)紅”學校

四川廣元 · 范家小學

這所小學吸引了很多來自

北京、上海、西安、石家莊等

外地的家庭

帶著孩子“反向擇?！?/p>

這所小學究竟有什么樣的“魅力”？

一起來看

范家小學位于四川省廣元市

利州區(qū)寶輪鎮(zhèn)范家村

是一所寄宿制農(nóng)村小規(guī)模學校

由于其先進的教育理念

在2018年時“爆火”進入公眾視野

一時間成為了鄉(xiāng)村學校中的“網(wǎng)紅”

引來許多慕名而來的探訪者

《人民日報》多次

對范家小學進行了報道

范家小學也頻繁出現(xiàn)

在新華社等各大官媒報道中

不少上海家庭特地把孩子

送到1700公里外的一所小學就讀

上海男生小胡今年12歲

之前經(jīng)常不寫作業(yè)

小胡說，如果沒去范家小學的話

“絕對不可能會寫的”

雖然在這所學校不過一年

但小胡能在老師的關心中感受到

即便是不愛做作業(yè)的自己也沒有被放棄

來自西安的陪讀媽媽丹丹

在社交媒體上講述了

兒子在范家小學上

五年級時的一堂作文課：

寫一份環(huán)保倡議書

寫好后讀給當?shù)卮迕衤?/p>

村民評價后，再由老師打分

完成這篇作文

兒子學習了環(huán)保知識

鍛煉了表達能力

寫并不被強調(diào)

但兒子卻寫得比以往都要好

而且，不止上海、西安

還有許多大城市的家長們

不約而同把孩子送到范家小學

他們看中正是范家小學的教育理念——

讓孩子在寬松、快樂的環(huán)境中成長

有探索的熱情

有自我學習的能力

考試分數(shù)只是全面發(fā)展的一部分

城市孩子“反向擇校”

村小究竟有何“魔力”？

在范家小學——

教學業(yè)績不唯分數(shù)論

除去校長

這里一共有12位老師

在校長制定的教師評價體系中

教學業(yè)績，也就是學生的考試分數(shù)

只占比百分之三十

曾經(jīng)因為孩子沒有考到90分

倍感壓力辭掉工作的家長

帶著孩子從湖北來到范家小學

孩子與家長心中沉重的壓力都得到了釋放

由于對考試分數(shù)的要求相對寬松

導致范家小學在每學期期末

全區(qū)展開的統(tǒng)考中排名

不占優(yōu)勢

但范家小學校長張平原這樣解釋

如果教學分數(shù)過重的話

老師就會把其他的忽略了

把過多的精力都集中在教學上面

去爭這個分數(shù)

所以有意地削弱一點

這樣就有利于教師既教書又育人

從2015年開始

范家小學對學生的評價體系做了改革

考試只是學生評價的其中一面

學校提出了“八美少年評價表”

閱讀、勞動、性格、習慣、品性都納入進去

學生可以根據(jù)自己的情況

自定成長目標

再和老師、家長一起制定成長規(guī)劃

老師會和學生定期交流目標的實現(xiàn)情況

讓學生不去與同學比，只跟自己比

范家小學課間15分鐘——

孩子們自由活動無任何限制

兩年前辭掉工作

帶著孩子從湖北來到范家小學讀書的

四年級寶媽尚曉麗說：

剛開始來的時候

孩子是非常驚奇

范家小學一、二年級課程表上有一些空格

這是孩子們的“留白課”

課程任務就是玩——

允許并鼓勵孩子們玩！

“不是光搞學習才重要

他跑步鍛煉，追逐打鬧這個更重要

這個時候就是該孩子們耍的時候

這個時候不玩耍

十七八歲他絕對要玩耍?！?/p>

范家小學校長張平原這樣說

學生人均150冊圖書——

范家小學開展常態(tài)化閱讀

晨誦國學經(jīng)典

晚上靜心閱讀

睡前聽廣播故事……

學校開展“每天都是讀書日”的

常態(tài)化閱讀

培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

此舉得到了新華社的關注報道

“學生們很‘富?！?，人均有150冊圖書

通過學校自主購買、企業(yè)愛心捐助等方式

把校園打造成一個

有上萬冊圖書的開放式圖書館?！?/p>

張平原介紹說：

老師根據(jù)學生不同年齡段對圖書進行分類

在班級閱讀角放置適合的書籍

定期更換讀物

把每周推薦給學生的圖書

放在醒目的位置

比如，一年級教室里

放一些簡單的拼音讀物、童話繪本

六年級教室里放一些更有深度的名著、傳記等

學校六年級語文老師楊秀麗

分享了幾個變化：

此前班里學生普遍害羞

不敢在全?；顒由习l(fā)言

通過廣泛閱讀，孩子們肚子里有“料”了

積累了成長底氣

變得愛提問善表達，找到了自信

圖為范家小學部分學生在戶外閱讀。新華社記者 吳曉穎 攝

范家小學的課程——

用特色汲取鄉(xiāng)土教育營養(yǎng)

“鄉(xiāng)村學校是離大自然

最近的地方。山坡上、小河邊

都是觸手可及的課堂

農(nóng)村的風土人情就是

豐富的教育資源?！?/p>

張平原從小在農(nóng)村長大

熟悉家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木

他認為，應當讓學生從鄉(xiāng)土中

汲取營養(yǎng)、獲得力量

于是，張平原提出

課堂要與游戲、生產(chǎn)勞動

和生活實踐相結合

學校研發(fā)的第一個課程

叫“家鄉(xiāng)的野菜”

后來發(fā)展到每周兩節(jié)“鄉(xiāng)土課程”

他讓孩子們走進田野

去探尋，去勞動，去感知大自然

老師和孩子一起

播種、搗春米、摘野菜

漫山遍野地去采摘雨后冒出的蘑菇

去溪灘邊踏水釣魚

去竹林里砍竹子回來自創(chuàng)竹藝

孩子們把豆角摘回來

老師就在乒乓球桌上剝豆角

夠學生們吃好幾餐

當學習的選擇權交還給孩子

當教育者愿意去相信孩子

孩子們對于學習

也有了更強的自驅力

校長張平原：

“學校是兒童成長的地方

不是高考培訓機構”

校長張平原在鄉(xiāng)村小學教書已經(jīng)36年

2014年到范家小學任校長

先后獲評

廣元市第七屆學術與技術帶頭人

廣元市最美鄉(xiāng)村校長

四川首批最美教師

四川省特級教師

2019年被評為全國優(yōu)秀教育工作者

是大家眼中的“網(wǎng)紅校長”

來范家小學之前

他短暫“進城”干了一段時間

被抽調(diào)到廣元市利州區(qū)教育局

參與到生本教育改革工程的設計與推進工作

范家小學的改革

正是源于他所推進的生本教育理念

“沒有哪個學生想考低分

他總是希望自己是被老師看見

被同學贊賞

至于考多少分

他一定是盡了自己的努力的”

張平原表示

學校它是兒童成長的地方

而不是一個高考培訓機構

不管他成績好不好

他想來上學

我認為我們的目標就達到了

他能夠持續(xù)地學習下去

他總有一天他會成功的

上海交通大學中國發(fā)展研究院院長、

經(jīng)濟學家何帆稱

這所小學是“中國教育理念最先進的學?！?/p>

我認為最重要的就是

把你們教成快樂健康的孩子

那孩子就會很接受

教的和學的都會很快樂

今年8月，范家小學獲得了

四川省教育發(fā)展改革優(yōu)秀成果一等獎

作為一個鄉(xiāng)村小學

這樣的成果難能可貴

張平原深受鼓舞

他說，這是學校摸索出來的教育模式

得到的最大肯定

為未來的發(fā)展增添了信心

張平原透露，范家小學已經(jīng)

在學校旁邊新征了7畝地

預計今年9月就動工修建新校舍

擴大規(guī)模，增設初中教育

是這個學校的未來規(guī)劃

張平原也表示

自己跟蹤了解過學校畢業(yè)的孩子

“在輕松、快樂中成長的孩子，往往更有韌性”

最近兩年，張平原經(jīng)常

去重要的教育論壇和重點師范院校

講授自己的經(jīng)驗

他希望把這些教育理念傳播更廣

“范家小學的教育理念

其實早就寫在了國家的教育大綱里”

張平原說，范家小學的改革并不高深

就是有人情味，有責任心

▌本文來源：新華社、人民日報、新聞坊、看看新聞、廣元市教育局網(wǎng)站、廣元市利州區(qū)范家小學