現(xiàn)在說(shuō)年輕人就業(yè)難，我就覺(jué)得像調(diào)色筆一樣，現(xiàn)在叫淺藍(lán)色，以后叫深藍(lán)色，5年、10年以后會(huì)更難。你現(xiàn)在送個(gè)外賣(mài)，都有本科生過(guò)來(lái)?yè)岋埻?，難不難？很難。別人說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生是“保送生”，什么叫“保送生”??？就是做保安和送貨，就這個(gè)邏輯。

但是，如果我們不調(diào)整心態(tài)，或者國(guó)家不重視這個(gè)問(wèn)題，未來(lái)十年的就業(yè)形勢(shì)會(huì)比這還要?dú)埧帷Ｒ驗(yàn)槲覀兦?0年、20年前擴(kuò)招，一年大學(xué)生最多達(dá)到一千七八百萬(wàn)人，很難有這么多適合大學(xué)生的就業(yè)崗位和工作機(jī)會(huì)。中國(guó)從1978年改革開(kāi)放到現(xiàn)在，快速發(fā)展了40多年，想再用這個(gè)速度發(fā)展是不可能的，就是這個(gè)邏輯。

另外，現(xiàn)在從日本、歐美來(lái)看，正在打破對(duì)學(xué)歷的崇拜和神話。我們70后那代是“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”，對(duì)不對(duì)？考上大學(xué)，考上北京大學(xué)，就能在北京工作，還包分配。你們幾乎是最后一屆包分配的，1979年出生的那一批人之后，就沒(méi)有包分配了。

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不好，大學(xué)生面臨學(xué)歷貶值的問(wèn)題。以前，學(xué)歷是階層跨越的重要手段或門(mén)路，是躍升之門(mén)?，F(xiàn)在，你在海外留學(xué)回來(lái)，投個(gè)簡(jiǎn)歷試試看，有哪個(gè)單位要你？海歸都可能只能送外賣(mài)了。這不是開(kāi)玩笑，有可能這么悲慘。

本質(zhì)上，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家可以高速發(fā)展100年，很難很難，我們要調(diào)整這種心態(tài)。我在德國(guó)看到過(guò)一些案例，覺(jué)得德國(guó)解決得非常好。德國(guó)大概在初中開(kāi)始就對(duì)小孩進(jìn)行分層。中國(guó)則是每個(gè)人都希望小孩去試一把，都去考清華、北大，實(shí)在不行了才做其他打算。中國(guó)為什么補(bǔ)習(xí)班那么多？

初中的家長(zhǎng)都沒(méi)放棄，直到高中成績(jī)還不行，到了高二，還想能不能高三再?zèng)_一把，想沖的還是北大、清華、985、211，還是希望孩子將來(lái)能找一個(gè)好工作。

現(xiàn)在這個(gè)模型不在了，學(xué)歷貶值了，真的，海歸都可能只能送外賣(mài)了。這不是危言聳聽(tīng)，真的是這樣。我在德國(guó)看到的就是，他們?cè)诔踔芯徒o學(xué)生分層，比如根據(jù)學(xué)生的家庭出身和學(xué)習(xí)能力，建議適合做護(hù)士或技工。德國(guó)的技工學(xué)校很厲害，中國(guó)每年畢業(yè)1000多萬(wàn)大學(xué)生，德國(guó)一年畢業(yè)幾百萬(wàn)技工，這些技工讓德國(guó)制造快速崛起，成為一張名牌。

所以我覺(jué)得中國(guó)也會(huì)回歸職業(yè)教育。隨著經(jīng)濟(jì)的低增長(zhǎng)，隨著學(xué)歷進(jìn)一步貶值，大學(xué)生就業(yè)或者年輕人就業(yè)的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越突出。整體的邏輯是什么？學(xué)歷不如能力，能力不如技能。因?yàn)檎f(shuō)“我很有能力，我能寫(xiě)、我能說(shuō)”是沒(méi)用的，你有什么技能？你會(huì)不會(huì)開(kāi)挖掘機(jī)？說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是這個(gè)邏輯，那些不可量化的能力都不行。

所以我覺(jué)得現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)、年輕人就業(yè)難，未來(lái)會(huì)更難，還不如趁早掌握一門(mén)技能——這不是開(kāi)玩笑，就是這么殘酷。給大家的建議就是，焦慮也沒(méi)有用，要面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，這是我覺(jué)得一代人的命運(yùn)。