心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的基石，關(guān)乎民生福祉與未來(lái)人才質(zhì)量。綿陽(yáng)市涪城區(qū)委、區(qū)政府高度重視學(xué)生心理健康工作，自2023年起連續(xù)三年將其納入?yún)^(qū)“十大民生實(shí)事工程”，系統(tǒng)推進(jìn)以“預(yù)防—干預(yù)—支持”為核心的心理健康育心體系建設(shè)。2025年，全區(qū)圍繞“育心工程”四大核心任務(wù)，持續(xù)發(fā)力、精準(zhǔn)施策，各項(xiàng)工作取得階段性成效。

心理健康體檢全面覆蓋，預(yù)警干預(yù)更趨前端

2025年秋季學(xué)期，涪城區(qū)啟動(dòng)小學(xué)四年級(jí)至高中三年級(jí)學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)工作，依托華西&生學(xué)教育心理健康促進(jìn)服務(wù)平臺(tái)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)工具，構(gòu)建學(xué)生心理狀況動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。完成57000余名學(xué)生測(cè)評(píng)，實(shí)現(xiàn)“一校一策”分析報(bào)告全覆蓋，為早期識(shí)別與精準(zhǔn)干預(yù)爭(zhēng)取關(guān)鍵窗口。為確保海量測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)“活起來(lái)”，推動(dòng)數(shù)據(jù)向教育行動(dòng)轉(zhuǎn)化，涪城區(qū)已同步啟動(dòng)班主任測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)解讀專項(xiàng)培訓(xùn)，將冰冷的數(shù)字轉(zhuǎn)化為溫暖的行動(dòng)指南。一位參與培訓(xùn)的班主任反饋：“現(xiàn)在我能更準(zhǔn)確地理解學(xué)生的行為，知道從哪里入手去幫助他，而不是憑感覺(jué)猜測(cè)。”

校園心理測(cè)評(píng)服務(wù)

警鐘街小學(xué)班主任測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)解讀培訓(xùn)

心理輔導(dǎo)服務(wù)精準(zhǔn)落地

分層支持更有溫度

針對(duì)部分學(xué)校心理師資不足、專業(yè)能力不均衡的問(wèn)題，涪城區(qū)通過(guò)引進(jìn)區(qū)外專業(yè)力量，結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果與日常觀察，聚焦情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等核心議題，通過(guò)“一對(duì)一”深度輔導(dǎo)和“小組式”團(tuán)體成長(zhǎng)，為學(xué)生提供精準(zhǔn)支持。切實(shí)防范校園心理危機(jī)事件，提升整體心育服務(wù)能力。目前已經(jīng)開展進(jìn)校心理服務(wù)207次，為1,706名有需要的學(xué)生提供了專業(yè)輔導(dǎo)。

校園團(tuán)體心理輔導(dǎo)

心育課程體系本土構(gòu)建，教學(xué)賦能更具規(guī)范

為破解“想教不會(huì)教”的現(xiàn)實(shí)難題，涪城區(qū)組建由高校專家、心理教研員和一線教師構(gòu)成的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合本地文化特色，系統(tǒng)開發(fā)36節(jié)心育精品課程，并編撰《涪城區(qū)心理健康教育課例匯編（第二季）》，為非專業(yè)教師提供標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)支持。經(jīng)過(guò)多輪磨課、研討與示范錄制，逐步構(gòu)建具有涪城特色的心育課程資源庫(kù)，為一線教師提供了“拎包上課”的心育工具包。此舉極大地降低了心理健康課的授課門檻，確保了心育課程在全區(qū)各校的標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化實(shí)施。

心育精品課程磨課

家校共育機(jī)制持續(xù)深化，協(xié)同育人更聚合力

涪城區(qū)積極構(gòu)建“學(xué)校心育+家庭育心”一體化育人新樣態(tài)，依托“家校共育巡回大講堂”，為家長(zhǎng)成長(zhǎng)持續(xù)賦能。大講堂內(nèi)容直擊痛點(diǎn)，涵蓋情緒管理、親子溝通、學(xué)業(yè)規(guī)劃等，通過(guò)線上、線下相結(jié)合，專家與家長(zhǎng)互動(dòng)熱烈。截至11月10日，已完成73場(chǎng)講座，覆蓋全區(qū)所有學(xué)校，惠及家長(zhǎng)超萬(wàn)人次，下一步將繼續(xù)推進(jìn)剩余27場(chǎng)講座，進(jìn)一步夯實(shí)家校協(xié)同的心理教育基礎(chǔ)。逐步構(gòu)建一個(gè)學(xué)校引導(dǎo)、家庭實(shí)踐、孩子受益的良性育人生態(tài)。

楊家中學(xué)開展家校共育巡回大講堂

“育心工程”的實(shí)施，推動(dòng)我區(qū)學(xué)校心理健康教育向規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。它讓心理健康教育工作更規(guī)范、更科學(xué)、更有溫度。通過(guò)前端篩查，實(shí)現(xiàn)了從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”到“主動(dòng)預(yù)警”的轉(zhuǎn)變；通過(guò)中端服務(wù)，構(gòu)建了從“普遍關(guān)懷”到“精準(zhǔn)支持”的通道；通過(guò)后端賦能，強(qiáng)化了從“學(xué)校教育”到“家校協(xié)同”的合力。

下一步，涪城區(qū)將持續(xù)深化“育心工程”建設(shè)，在完成年度目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善區(qū)域心理健康服務(wù)體系，切實(shí)為學(xué)生終身發(fā)展與幸福成長(zhǎng)筑牢心理根基，為全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。