優(yōu)質(zhì)課比賽

精選課程

AI助力

教學(xué)成長

課堂教學(xué)是激活學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)生動力的核心引擎，也是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵陣地。我校持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，迭代優(yōu)化“四維度五環(huán)節(jié)六實現(xiàn)”課堂建設(shè)模式，積極融入AI賦能教育理念，推動啟發(fā)式、體驗式、互動式等教學(xué)方式與智能技術(shù)深度融合，全力踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。2025年12月5-6日，學(xué)校成功舉辦第四屆“科學(xué)?智慧”優(yōu)質(zhì)課比賽暨專家講座活動，特邀來自省教科院及成都名校的9位學(xué)科專家蒞臨指導(dǎo)，為教學(xué)提質(zhì)增效注入新動能。

智課競技 素養(yǎng)育人

經(jīng)過各教研組層層選拔、精心籌備，以及專家團隊前期的精準(zhǔn)磨課與指導(dǎo)，12月5日，語數(shù)英物化生政史地9大學(xué)科的優(yōu)秀教師代表登上決賽舞臺。課堂上，老師們各展所長、亮點紛呈。文科課堂中，老師們借助AI教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)沉浸式情境，以生動的導(dǎo)入、精煉的語言和真摯的情感，激發(fā)學(xué)生探究興趣，在潛移默化中培育學(xué)生的人文底蘊與家國情懷；理科課堂上，老師們整合智能實驗設(shè)備與數(shù)據(jù)可視化工具，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐茖?dǎo)、創(chuàng)新的實驗設(shè)計，結(jié)合小組合作、跨學(xué)科融合、項目式學(xué)習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、解決問題，著力提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新思維。此次比賽不僅是教師教學(xué)能力與智慧的展示平臺，更是AI技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實踐探索，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升筑牢了根基。

地理組廖雨婷老師：

《解密青海湖，探析地貌成因》

化學(xué)組賈林圓老師：

《鋁和鋁合金》

語文組張茜老師：

《以諸子智慧，破選科困境》

歷史組蔣仕瓊老師：

《<夫妻對坐宴飲圖>里的遼宋夏金元變遷》

政治組安路艷老師：

《文化發(fā)展的基本路徑》

物理組趙川秀老師：

《為家庭節(jié)約用電提建議》

生物組鄧雨捷老師：

《環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動》

英語組黃小桐老師：

《Strategies for Situational Responses in Listening and Speaking Test》

數(shù)學(xué)組李小磊老師：

《和為定值的兩數(shù)積的規(guī)律》

表彰先進 專家寄語

12月6日上午，學(xué)校舉行了第四屆“科學(xué)?智慧”優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)表彰大會。會上，鄧友山書記發(fā)表致辭，強調(diào)要以賽促研、以研促教，持續(xù)深化AI賦能下的課堂教學(xué)改革；劉莉校長宣讀獎勵決定，獲獎教師依次登臺領(lǐng)獎。

來自省教科院的段增勇和吳中林兩位專家分別對本次比賽作了精彩點評。兩位專家對參賽教師在賽場上的出色表現(xiàn)給予高度評價，充分肯定老師們的課堂深度詮釋了“科學(xué)?智慧”的核心內(nèi)涵。專家指出，老師們的教學(xué)既遵循教育教學(xué)規(guī)律、立足學(xué)情精準(zhǔn)施教，又依托技術(shù)賦能實現(xiàn)課堂生態(tài)重構(gòu)，靈活融合了項目式、主題式學(xué)習(xí)與探究式、體驗式方法，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底與創(chuàng)新的育人思路。同時，兩位專家激勵全體教師，在教學(xué)探索的道路上既要在高處立、向闊處想、著實處做，更要秉持“茍日新、日日新、又日新”的進取精神，持續(xù)深耕課堂、迭代教學(xué)方法，在教育創(chuàng)新之路上穩(wěn)步前行。

專家點評：

專家領(lǐng)航 研思賦能

隨后，分學(xué)科研討活動有序開展。9 位專家聚焦本學(xué)科參賽教師的課堂教學(xué)，進行了細(xì)致深入的點評與精準(zhǔn)指導(dǎo)。同時圍繞學(xué)科教學(xué)熱點難點問題開展專題學(xué)術(shù)講座，分享前沿教學(xué)理念與實操方法。

四川省教科院語文教研員段增勇老師圍繞《語文教學(xué)和語文高考的落腳點和著力點》展開分享，他提出：語文教學(xué)要回歸常識、回歸課堂，以“常識·規(guī)律·理性”為指引，在“知常與守?！敝信喔T魂，在“知道與悟道”中探索規(guī)律，在“知理與明理”中走向澄明。在課堂教學(xué)建構(gòu)上，他倡導(dǎo)打造“生動·生成·生長”的課堂，以問題導(dǎo)向、情境載體、任務(wù)驅(qū)動為抓手，讓問題植根于教材、生成于教學(xué)、生長于學(xué)習(xí)；在高考應(yīng)試訓(xùn)練上，他指出要著力“改變·改進·改善”，讓備考回歸教材與課堂，在作文教學(xué)中喚醒自我、關(guān)注時代、涵養(yǎng)性靈，助力學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

四川省教科院數(shù)學(xué)專家吳中林老師為數(shù)學(xué)組的老師們作了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)數(shù)學(xué)命題思考與實踐》的主題講座。講座中，吳老師從命題原則與策略、操作落實路徑、評價反思方法等多個維度，系統(tǒng)闡釋了中學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的核心路徑與實操方法，為教師明確日常教學(xué)的發(fā)力方向提供了極具價值的建議與獨到見解。同時，他還分享了AI備課工具在常態(tài)化教學(xué)中的應(yīng)用技巧與先進經(jīng)驗，內(nèi)容實用、視角新穎，給在場教師帶來了深刻啟發(fā)與強烈共鳴。

四川省資深英語專家雷傳利老師作了題為《實踐認(rèn)知超越：從“熟知”到“真知”——從一體化視角管窺學(xué)科教學(xué)本質(zhì)與銜接教學(xué)》的專題講座。講座中，雷老師圍繞“為何重視銜接教學(xué)、如何開展銜接教學(xué)、如何做好銜接教學(xué)”三大核心問題，結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)實際，系統(tǒng)且深入地闡釋了銜接教學(xué)的核心內(nèi)涵、實施路徑與關(guān)鍵要點。同時，他從英語學(xué)科核心素養(yǎng)培育視角出發(fā)，細(xì)致分析了高中英語必修教材的編排特點與銜接教學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，強調(diào)教育的終極目標(biāo)是助力學(xué)生成長為獨立自主、自律自強的終身學(xué)習(xí)者，為在場教師深化銜接教學(xué)實踐提供了清晰指引與深刻啟發(fā)。

四川省教科院物理教研員宋懷彬老師作了題為《素養(yǎng)導(dǎo)向的高中物理課堂教學(xué)建議》的專題講座。講座圍繞新高考模式下物理學(xué)科的育人價值與重要地位展開，宋老師深入解析了高考評價體系中“四層”考查要求，強調(diào)物理教學(xué)需以必備知識為核心載體，聚焦科學(xué)思維培育，著力提升學(xué)生的模型構(gòu)建、推理論證、創(chuàng)新應(yīng)用等關(guān)鍵能力。同時，他結(jié)合近年高考真題案例，系統(tǒng)分析了物理學(xué)科命題趨勢與考查導(dǎo)向，明確指出教學(xué)中應(yīng)強化基礎(chǔ)知識點的扎實落實、深度挖掘教材內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)情合理設(shè)定分層教學(xué)目標(biāo)，為一線物理教學(xué)精準(zhǔn)對接高考要求、提升教學(xué)實效提供了清晰路徑與實操指引。

四川省教科院化學(xué)教研員馬紅艷老師的講座以“從科學(xué)教育邁向科技教育”的典型案例為開篇，緊扣2025年修訂版化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)核心要求，結(jié)合具體教學(xué)實例系統(tǒng)拆解了課標(biāo)理念落地課堂的實操路徑。講座為教師們厘清了教學(xué)與備考的核心方向，指引大家在日常教學(xué)中需嚴(yán)格對標(biāo)新課標(biāo)要求，精準(zhǔn)把握教學(xué)的深度與難度，立足學(xué)情優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、精準(zhǔn)備考施策，為提升化學(xué)學(xué)科教學(xué)實效提供了清晰指導(dǎo)。

四川省教科院生物教研員何興明老師為全體生物教師作了題為《教師專業(yè)成長與核心素養(yǎng)課堂落地》的專題講座。講座中，何老師首先系統(tǒng)闡釋了優(yōu)秀教師專業(yè)成長的動態(tài)發(fā)展過程，深入剖析了成長期、平臺期與成就期三大階段的核心特征及關(guān)鍵影響因素，為教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯提供了扎實的理論支撐。隨后，講座聚焦核心素養(yǎng)培育的 “主陣地”——課堂，何老師依次介紹了五大前沿教學(xué)實踐模型，從理論框架、OECD 高質(zhì)量教學(xué)要素，到課堂教學(xué)六大核心要素、單元活動設(shè)計四要素，最終落腳于“以學(xué)為中心”課堂的三大關(guān)鍵要素，層層遞進、邏輯清晰，為一線教師提供了具體可操作的教學(xué)改進路徑。

成都市政治學(xué)科中心教研組成員裴幫銳老師作了題為《從命好題視角看高考復(fù)習(xí)的守正與創(chuàng)新》的專題講座。裴老師結(jié)合2025年高考政治四川卷試題，深入剖析了高考命題從“考知識”向“考素養(yǎng)”、“解題”向“解決問題”的轉(zhuǎn)型趨勢，強調(diào)復(fù)習(xí)與命題需雙重對標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)與高考評價體系。他建議，教師應(yīng)深耕素養(yǎng)立意命題技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具有教育意義的情境，設(shè)計驅(qū)動深度思考的開放性任務(wù)，以命題實踐反哺教學(xué)，實現(xiàn)備考效能與專業(yè)素養(yǎng)雙向提升。

歷史組教師與四川省教科院歷史教研員黃勇老師開展了高效務(wù)實的交流研討。黃老師圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在邏輯、生成路徑，以及核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的歷史教學(xué)反思三大維度展開系統(tǒng)闡述，其在教材優(yōu)化運用、試題科學(xué)評價等關(guān)鍵領(lǐng)域的剖析深入淺出、見解獨到，且兼具極強的實操性，為一線教師提供了切實可行的教學(xué)指引，讓參與交流的老師們收獲頗豐、深受啟發(fā)。

四川省教科院地理教研員張白峽老師作了題為《課程改革深化背景下的中學(xué)地理教學(xué)思考》的專題講座。張老師從研讀課標(biāo)、活用教材、感知事實、聯(lián)系實際、善用素材五個維度，系統(tǒng)闡釋了中學(xué)地理教學(xué)的優(yōu)化路徑。講座緊密結(jié)合2025年四川卷及全國課標(biāo)卷高考真題，進行細(xì)致剖析并分享教學(xué)啟示。他還以廖老師“青海湖地貌成因” 展示課為案例展開精要點評，生動示范了如何將課標(biāo)理念、真實情境與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)有機融入課堂教學(xué)實踐，為一線教師提供了切實可行的教學(xué)參考。

教以共進，研以致遠(yuǎn)，智以賦能。本次優(yōu)質(zhì)課比賽暨專家講座活動既是一次教學(xué)成果的集中展示，也是一場聚焦核心素養(yǎng)、探索AI賦能教育的深度研討。未來，我校全體教師將以此次活動為契機，持續(xù)深耕課堂、勇于創(chuàng)新，把“教、研、思、踐”的成果與智能技術(shù)應(yīng)用深度結(jié)合，不斷探索教育教學(xué)新路徑，凝心聚力書寫學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章！