金秋送爽，桃李芬芳。今年的 9月10日，是我國第41個教師節(jié)，今年教師節(jié)的主題是“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)華章”。為大力弘揚(yáng)教育家精神，全面展示新時代信陽市廣大教師立德樹人、啟智潤心、甘為人梯的精神風(fēng)貌。我們特推出《鑄魂強(qiáng)師 致敬最美筑夢人》專欄，為您講述優(yōu)秀教師們以教育家精神為舵，以立德樹人為帆，引領(lǐng)學(xué)子在學(xué)海揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的育人故事，在全社會進(jìn)一步營造崇德向善、尊師重教的濃厚氛圍。今天為您展播淮濱高級中學(xué)教師董艷的教育故事——《躬耕守初心 丹心育桃李》。

董艷，研究生學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，2013年入職河南省淮濱高級中學(xué)（以下簡稱“淮濱高中”），現(xiàn)擔(dān)任2025級創(chuàng)培班班主任及語文教師。她班級管理及學(xué)科教學(xué)能力突出，先后被評為“信陽市文明教師”“信陽市優(yōu)秀班主任”“信陽市德育先進(jìn)個人”，多次獲得市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，并參與過多項省、市級課題研究。她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豁達(dá)的生活方式，開闊的學(xué)科思維，過硬的專業(yè)素養(yǎng)贏得了廣泛贊譽(yù)。

堅守初心 甘做默默耕耘的“教書人”

“淮濱高中是我的母校，10多年前恩師在我年少的心中鐫刻下無法忘卻的形象：無私奉獻(xiàn)、春風(fēng)化雨。”董艷老師回憶道，“那時我就夢想著加入他們，成為一名教師，成為一名好教師。”大學(xué)畢業(yè)后，董艷老師毅然選擇了回歸家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)教育之路。

當(dāng)她踏上三尺講臺，導(dǎo)師、同事們的嚴(yán)謹(jǐn)和敬業(yè)，為她樹立了榜樣。10多年來，她以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感投入到教學(xué)、教研中。她將這份初心化作平時教學(xué)的一行一言：它是備課時，整整齊齊、滿是密密麻麻標(biāo)記的教案；它是考試后，認(rèn)真細(xì)致、令人信服的數(shù)據(jù)分析；它是記錄在一本本筆記上的學(xué)困生名字，更是為了他們犧牲休息時間的個別輔導(dǎo)；它是面對學(xué)生心理變化時，及時貼心的每一次談話……

其間，雖然也有崗位變動的機(jī)會，但是她最終都還是選擇繼續(xù)留在教學(xué)一線。2020年春季開學(xué)，受疫情影響，學(xué)校師資緊張，此時正在產(chǎn)假中的她，在接到學(xué)校電話時，不假思索地答應(yīng)了回校上班，接過了兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)任務(wù)。雖然有家人的反對，雖然有初為人母對孩子的不舍，雖然每天提心吊膽，但是她從未抱怨、退縮過。

2024年11月，擔(dān)任高三班主任的她，時常胃疼，下胃鏡發(fā)現(xiàn)糜爛性胃炎，還有幾個較大的胃息肉，醫(yī)生建議切除，只需要住院一天，可她拒絕了，她不想耽誤學(xué)生哪怕一天的時間，直到高考結(jié)束，她才選擇切除。

潤德潤行 甘做培根鑄魂的“引路人”

2013年9月，她以老師的身份踏上三尺講臺，這讓她倍感幸運(yùn)。不久，班里一個“特殊”的學(xué)生的故事，引發(fā)了她“正其末者端其本”的感悟，她從此開始了德育工作探索之路。

作為班主任，在班級管理中，她注重立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動。她認(rèn)真設(shè)計班會活動，結(jié)合班級出現(xiàn)的問題，確立主題，通過素拓、演講等形式，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如建班伊始，她會通過“眾志成城”等素拓活動，增強(qiáng)班級凝聚力，厚植團(tuán)結(jié)合作根基；比如班里出現(xiàn)了“三人成虎”的事件，她通過“驛站傳書”，寓教于樂，潤德于心。她還經(jīng)常利用節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生參加“走進(jìn)敬老院”“研讀淮河”等社會實踐活動，真正是“教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中”。

作為一名語文教師，她在授課時，不僅對課業(yè)知識做出深入淺出的講解，還選用適當(dāng)?shù)姆绞剑纾骸皟?yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，引發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣”“細(xì)化教材講解，提高學(xué)生德育認(rèn)知水平”“拓展語文素材，增長學(xué)生德育學(xué)習(xí)見地”等，在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透德育教育，實現(xiàn)高中生智育功底與德育品質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。

提燈引路，育夢成光。她所帶的班級多次被評為“淮濱縣文明班集體”；她也先后被評為“淮濱縣社會實踐活動先進(jìn)個人”“信陽市德育先進(jìn)個人”“信陽市優(yōu)秀班主任”“信陽市文明教師”。

潛心研 甘做開拓創(chuàng)新的“排頭兵”

教師的專業(yè)是“教書育人”，但怎么教？如何教？作為一線教師，董艷老師從不因取得的成績而止步，她深知常教常新。多年來，她持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在前列。她不斷從閱讀教育專著中了解最前沿的語文理論研究，實現(xiàn)專業(yè)知識的積累，讓理論積累為課堂教學(xué)服務(wù)。她多次參加“國培計劃”“省培計劃”等培訓(xùn)，不斷突破教學(xué)瓶頸，做到精益求精。

不斷地學(xué)習(xí)、探索中，她意識到，家鄉(xiāng)的孩子無論是視野還是閱歷都與大城市的孩子有所差距，僅靠語文課本，在寫作中缺乏更多的知識儲備和想象力。她引導(dǎo)學(xué)生博覽群書、為培養(yǎng)寫作素養(yǎng)打下基礎(chǔ)；整理文化經(jīng)典、報刊時評分發(fā)給學(xué)生，為寫作累積素材；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大事、學(xué)校活動，抒寫心聲。學(xué)生在閱讀好書中，豐富自己的內(nèi)心，鑒賞和寫作能力也在日積月累中逐漸提高。為了更好地激勵學(xué)生寫作，她鼓勵學(xué)生參加作文、演講等競賽，屢屢獲獎，于省級、國家級作文競賽中獲獎的就有十多人次。其中她指導(dǎo)的22級學(xué)生簡洪玉在第十屆全國科普科幻大賽中榮獲全國二等獎，傅鈺雯榮獲第十六屆全國中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽總決賽國家級三等獎……

這就是淮濱高中的董艷老師，躬耕守初心，丹心育桃李。用知識的火種點亮更多年輕的生命，用師者的情懷托起更多青春的夢想，書寫著新時代教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。