——湖南省芙蓉教學名師李雙果工作室2025年線下主題研修活動圓滿落幕

本網訊（熊俊 通訊員 熊 虬）時入初冬，研意正濃；文心相聚，墨香盈袖。為深探統(tǒng)編版高中語文教材“單元學習任務”之教學肌理，解課堂之困、拓教研之境，彰顯名師工作室的引領與輻射之力，12月8日至9日，湖南省芙蓉教學名師李雙果工作室年度線下研修，于雙峰一中如期啟帷。本次活動由婁底市師資培訓中心悉心策劃，雙峰一中學傾情承辦，工作室全體同仁與該校部分語文教師雅集一堂，以文為舟、以研為楫，共赴一場關乎語文生長與精神共潤的冬日邀約。

晨光微熹，雙峰一中至勤樓四樓黨員活動室早已暖意融融，研修活動正式拉開帷幕。上午 8:00，專題研討“單元學習任務教學實踐研究”準時開啟，工作室主持人李雙果老師率先引路，帶領全體參培教師聚焦“單元學習任務”教學的核心要義，圍繞教學實施中的重點難點問題各抒己見、碰撞思維。6位學員代表結合自身教學實踐，分享困惑、交流心得，從“任務設計的梯度搭建”到“學情適配的精準落地”，從“單元整體的邏輯串聯”到“學科素養(yǎng)的有效滲透”，每一個觀點都凝聚著對語文教學的深耕細悟，每一次探討都推動著教研思路的迭代升級，讓“以研促教”的種子在交流中悄然發(fā)芽。

9點30分 ，兩場精心打磨的 “單元學習任務二次開發(fā)”教學示范課相繼登場，為參培教師帶來了直觀生動的教學示范。張艷梅老師執(zhí)教的《賞景?共情?悟理 —— 寫景抒情散文的讀寫融合》，以“賞景”為切入點，以“共情”為橋梁，以“悟理”為歸宿，將閱讀賞析與寫作實踐巧妙融合，引導學生在文字間觸摸景物之美、感受情感之真、領悟哲理之深，讓“單元學習任務”在讀寫聯動中落地生根，盡顯語文教學的人文溫度。隨后，李雪老師帶來的《赤壁賦》示范課，以AI數字技術賦能語文課堂，她充分利用人工智能、虛擬現實等技術推進，以靈動的教學設計、深厚的文本解讀，帶領學生穿越千年時光，與蘇軾共賞赤壁風月、共悟人生哲思，將單元學習目標與文言文教學的特質有機結合，讓經典文本在課堂上煥發(fā)新的生機與活力。兩堂示范課各有側重、各具特色，既展現了教師扎實的教學功底，更為“單元學習任務教學”的實踐路徑提供了可借鑒、可推廣的寶貴經驗，也積極探索數字技術與語文教學深度融合的有效路徑方法。

隨后，工作室核心成員張新良老師，立足單元整體教學理念，對兩堂示范課進行了細致入微的點評。他既肯定了授課教師在任務設計、學情把握、素養(yǎng)落實等方面的亮點，也從“文本深度解讀的進一步挖掘”“學習任務的層次性優(yōu)化” 等角度提出了精準的改進建議，點評既有理論高度，又有實踐指導意義，讓在場教師茅塞頓開、受益匪淺，進一步明晰了 “單元學習任務教學” 的優(yōu)化方向。

午后的時光，短暫休整后，研修活動再度升溫。14:00，全國優(yōu)秀語文教師、長沙市第一中學語文正高級教師，長沙市教育名師周玉龍老師帶來了題為《文本解讀與任務設計 —— 基于單元整體教學的思考》的專題講座。周老師以深厚的教研積淀、嚴謹的邏輯思維，從“單元整體教學的核心內涵”“文本解讀的方法與路徑”“學習任務設計的原則與策略” 三個維度，結合豐富的教學案例，為參培教師搭建起“文本解讀” 與 “任務設計”的橋梁。他的講座既有理論的引領，又有實踐的賦能，讓老師們對單元整體教學有了更深刻的認知，為今后的教學實踐提供了清晰的思路與科學的方法，現場掌聲不斷、好評如潮。

夕陽西下，余暉灑滿校園，研修活動在充實的總結中步入尾聲。此次線下主題研修活動，以“單元學習任務教學” 為紐帶，串聯起示范課堂、專題研討、專家講座，既有思維的碰撞，又有方法的引領；既有實踐的展示，又有理論的升華。它不僅為工作室成員與區(qū)域語文教師搭建了交流共進的平臺，更推動了統(tǒng)編版高中語文教材教學研究的深度發(fā)展，彰顯了名師工作室的示范輻射效能。